小學班主任專業素養研究

王麗

摘 要：小學班主任專業素養是確保班級管理的重要方面，本文針對小學班主任專業素養的現狀，從不同方面提出了加強新時期小學班主任專業素養的相關措施建議，對于促進班主任隊伍素質提高具有一定指導意義。

關鍵詞：小學;班主任;專業素養

一、小學班主任專業素養研究的意義分析

1.促進學生全面發展

促進學生全面發展是當前素質教育工作的目標，為了實現這一教學目標需要班主任在日常教學工作中加大對學生創新思維和實際動手能力的培養，同時班主任作為素質教育過程中的教育引導人，班主任的核心工作就是采取有效措施促進學生的全面發展。加強對小學班主任專業素養研究有利于實現班主任對學生的科學化教育管理，通過班主任的思想、意識、舉止以及語言教育對學生形成潛移默化的影響，從這一層面來看，在進行素質教育的過程中，提高小學班主任的專業素養水平可以對學生的學習活動產生積極影響。

2.提升班級管理水平

加強班主任教師素養研究可以有效提高班級管理水平，通過開展豐富多樣的班級活動，充分調動學生的積極性和參與度，可以更好的加強學生與班主任之間的交流，才能促進學生與班主任之間實現更好的交流溝通，進而可以形成良好的關系，在這一過程中，小學班主任專業素養是確保班級活動正常開展的重要保障，更好的激發小學生對班集體的認同感和責任感，班主任專業素養的增強可以更好的提升班集體的組織管理水平，促進班級管理工作的健康發展。

3.發揮班主任管理的積極作用

班主任是在班級日常運作中具有重要作用，在學生學習和生活等一系列活動中具有領導、組織和教育的作用，從更高層面來分析，班主任管理是實現學生德智體美全面發展的重要載體。隨著教育理念的不斷發展創新，教師專業化的內容不斷增加，尤其在小學階段，班主任專業素養的高低對學生的學習和成長有著直接影響，所以加強小學班主任專業素養建設具有極為重要作用。小學班主任在學校日常管理活動中起到極為重要的作用，為了加強班級的日常管理水平，需要班主任不斷提升他們自身的專業素質和專業技能，才能促進班主任工作管理水平的提高，并從本質上提升班主任自身的專業素養。

二、提升小學班主任專業素養的途徑

班主任是小學教育管理的主體，班主任專業素養的高低不僅直接影響到班級管理質量，而且也會與國家教育事業的開展有著緊密聯系，所以班主任的專業素養是需要認真對待的重要課題，結合具體工作現狀，建議以下幾個方面采取有效措施來加強新時期小學班主任專業素養的建設。

1.提升班主任的師德修養

小學班主任在班級管理過程中起到重要作用，一方面班主任是班集體的領導者，另一方面班主任是小學生的行為榜樣，對于小學生的思想道德素質培養具有重要影響，所以需要不斷提高班主任的師德修養，養成良好的精神風貌和道德情操，才能更好的促進學生們形成正確的理想信念等，并在潛移默化中對學生的觀念和行為產生積極影響。同時在班級管理的日常工作中，加強班主任專業素養也需要班主任不斷提升個人師德修養，才能憑良好的專業品質來贏得學生對班主任老師的尊重和信任，并在學生心中樹立起很高的威望，這對于促進班主任的管理工作也具有積極意義。班主任作為班級管理的責任者，需要具有工作熱情并認真履行自己的工作職責，才能做到嚴謹治學和教書育人，用良好的工作作風來實現班級管理水平的提高。對小學生而言，班主任的一個眼神、一句話語、一下撫摸都會對他們產生極大的鼓舞，拉近與學生之間的距離，并對學生的成長和發展起到激勵作用，進而獲得學生對班主任的尊重、信任，有利于形成和諧的師生關系。

2.重視班主任綜合素質提高

新時期教育事業得到了進一步發展，這也對教師隊伍的專業能力提出了更多的要求，尤其是小學班主任的專業素養體現著廣泛的社會功能和專業的知識技能體系，這就需要班主任在教育專業實踐過程中不斷提高他們自身的綜合素質。同時班主任教師要充分重視教育素養的發展，在遵循教育客觀規律的基礎上，積極開展多項教育活動，并及時了解最新的教育理論和發展趨勢，掌握最新的教育理念，進而更好的提高班主任對小學班級的管理水平。另外，提高班主任的組織管理能力也是加強班主任專業建設的重要內容，在具體實踐中需要小學班主任結合小學生的發展特點和性格特征，通過多種方式來加強對典型教學經驗的學習以便形成良好的管理方法，進而形成起一套科學合理的班主任管理體系，在實踐過程中更好完善班級管理教育工作。

3.建設師生交流溝通機制

小學班主任的專業素養水平會直接影響到我國素質教育甚至小學生的終身發展，所以班主任的專業素養需要引起高度重視，其中建設師生交流溝通機制也是班主任專業素養建設的一個重要環節，在班級師生交流溝通機制建設和管理過程中，應重視相關工作細節管理，以加強班級特色文化建設為原則，積極建設師生交流溝通機制，同時在提升班主任專業素養的過程中，不能簡單生搬硬套一些先進經驗，需要結合具體實際加強師生交流溝通機制建設，這樣有利于加強學生與班主任之間的溝通聯系，還可以更好的促進教師發現學生的特點，進而更好的分析和把握每一位學生的思想和學習狀況，推進小學班級管理水平的提高。

三、結語

總而言之，小學班主任專業素養的建設與班級管理水平的高低有著緊密聯系，同時班主任所具備的專業素養會直接影響教育質量，這就要求班主任從具體實際出發，采取多方位措施不斷提升班主任的綜合素質，才能更好符合教育事業發展過程中對班主任的要求。

參考文獻：

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