塑造積極人格對大學生職業選擇傾向的影響

摘 要：積極人格特質是個體在平時活動中所表現出來的穩定的、積極的態度，它倡導一種積極向上的取向，使個體可以開放性地接受外界事物，體驗到更多的積極情緒。大學生所塑造的積極人格，能夠在職業選擇中呈現出樂觀、自信、合作、包容等特征，使大學生更好地應對挫折，在就業過程中體現出更多的積極行為。積極的人格也能賦予大學生更多的幸福感，對未來充滿希望。

關鍵詞：積極人格;職業選擇;影響;大學生

我國高等教育發展迅速，在校大學生人數過多，隨之而來的就業壓力也加劇了學生的心理負擔，大學生在人格方面存在的缺陷也引起了全社會的廣泛關注，尤其是在擇業過程中面臨的各種問題所導致的校園心理危機事件時有發生。因而，塑造大學生的積極人格，已成為高等教育的一項重要任務。

積極人格理論認為，積極人格特質主要是通過對個體的各種現實潛在的能力加以激發和強化，當激發和強化使某種能力變成一種習慣時，積極人格特質就形成了。積極人格所體現的自信心、責任心、自制力等特征，使大學生更具魅力，更容易被他人、被社會所接納。因此積極人格的塑造不僅有利于培養大學生的積極心理品質，維護大學生的心理健康，更有利于大學生在就業過程中面臨挫折、困境時，能自我平衡，自我減壓，在進行職業選擇時做出正確、理性的判斷。

一、如何塑造大學生的積極人格

1.完善心理健康機制

高校應建立專門的心理咨詢室，配備有一定專長和經驗的專兼職心理健康教師，根據大學生的身心發展特點制定大學生心理健康教育計劃，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導， 引導大學生健康成長，從而塑造大學生的積極人格。

2.樹立積極認知觀念

積極的認知觀念與積極人格有著重要的聯系。高校學生在面對失敗和挫折時，很多學生受到消極觀念的影響，消極地看待問題，將失敗的原因歸咎于社會或他人。而具有積極觀念的人會認為失敗和挫折是暫時的、特定性的情景事件，是會順利解決的。因此高校應著重培養學生面對問題時的積極思維。教師在課堂上可以教給學生基本的認知-行為策略，培養學生積極的解釋風格，引導學生關注并捕捉自身閃光點，加深學生對自身的積極品質探索和挖掘。所以培養積極人格很重要的一點就是培養個體具有強烈的自我建構意識和認知能力，能進行自我分析，正確地認識自我，攻克自我，再造自我。

3.培育教師積極人格

高校教育不僅僅是知識傳授，還包括生活教育、情感教育和人格教育等。眾所周知，人格的形成是遺傳、環境和教育等因素共同作用的結果，其中高等教育尤為關鍵。教師是教育的直接實施者， 教師的個性、言行影響著學生的健康個性與思想的形成。大學生正處于身體、心理、智力都在迅速發展、成熟的時期，高校教師如若具備積極的人格， 將會有利于大學生積極性格的形成。

4.積極參加社會實踐

如今，多數高校過于強調知識的傳授，忽視人格的培養。當前高校教育在抑制消極人格的同時.更應重視積極人格的培養。積極人格是在個體與社會的相互作用中逐漸形成的。無論是知識的獲取，還是能力的形成，都離不開社會實踐活動。在校園內，學校通過舉辦各具特色的體育比賽、文藝表演、藝術創作等活動，逐漸塑造大學生的積極人格。此外，學校應經常組織學生參加社會公益、文化活動，增加與社會接觸的機會，深刻感受社會中積極向上的文化氛圍。大學生也只有在社會實踐活動中，才能發揮其積極性、主動性和創造性，不斷超越自我，進而將積極心理品質內化為信念和行為習慣。

二、積極人格對大學生職業選擇的影響作用

美國職業指導專家霍蘭德認為職業選擇是個人人格在工作世界的表露和延伸，即人們在工作選擇和經驗中表達自己的個人興趣和價值。人格特性不同，表現在職業選擇上的價值觀亦不完全相同，這是職業趨向的現實觀態度。

1.積極人格影響大學生職業選擇的多元化

職業選擇的多元化主要體現在工作地域和工作單位性質這兩面。大學生積極的人格能夠在職業選擇中起到主導作用。一直以來大中城市、沿海開放城市和經濟特區是大學畢業生職業選擇的首選地點，那些城市生活條件優越，開發程度高，容易獲得豐厚的經濟收入。然而這些城市競爭也相對激烈，有些同學在受挫后則一蹶不振，很難再找到理想的工作。而對于那些積極、樂觀、不斷進取的學生來說，他們也愿意退居二線城市，在一方土地上爭取自己的最大收獲。同時職業選擇在單位性質上受到積極人格的影響也朝著多元化的方向發展，在大多數學生向往著風險小、收益穩定的全民所有制單位時，很多受積極人格主導的畢業生在單位選擇上也越來越重視經濟收入和社會聲望好的職業，而外資企業、私營企業也成為了就業的新趨勢。

2.積極人格影響大學生職業選擇的理性化

在就業的大潮中，很多同宿舍的同學盲目跟從，不考慮自身的優勢和特點，對于大家都看好的公司和企業不加思考，隨波逐流的簽約。更有甚者在遇到拒簽時，一味的認為是自己能力不行，把一次簽約的失敗看作是人生的滑鐵盧，甚至做出一些過激的行為傷害自己、傷害別人，而這些非理性的思考在積極人格的約束下，都會得到最合理的解決方式。積極人格特質是一種穩定的特質，在具體的情景中表現出、行事嚴謹、接納和守信等特征。所以積極人格能夠幫助大學生在職業選擇時做出最合理、最理性的判斷。

3.積極人格影響大學生職業選擇的現實化

當前高校畢業生職業心態傾向理想化、混沌化，期望與社會環境脫節，渴望穩定卻不滿足于現狀;既希望高薪，卻不愿吃苦，不想放棄本專業，卻又這山望著那山高。所以加強積極人格的教育勢在必行，讓大學生們從更現實的角度出發，認同接受大學教育不僅是為了將來更好地從事某一領域的研究與開發，更應該把教育做為將來謀求職業，獨立生存的資本。積極人格所引導的職業選擇就是對現實性價值的最大追求，從某種程度上講，工作效率與質量并不與收入學歷成正比，而積極進取的生活態度，穩扎穩打的工作理念才是大學生的現實追求。

總之，對大學生積極人格的塑造是我國高等教育的重要目標之一，它對于學生能力的健康可持續發展，以及綜合素質的全面培養都有著不可估量的作用，并且也在很大程度上影響了大學生的職業選擇傾向，從而直接影響了大學生未來的生活，所以高等學校一定要重視對學生積極人格的塑造。

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作者簡介：安佳（1983-3），女，講師，內蒙古科技大學，研究方向：思想政治教育。