如何讓山區(qū)中學(xué)音樂課堂活起來的若干思考

唐璇

摘 要：音樂課程改革為我國的音樂教育教學(xué)送來了春天的雨露，又為學(xué)校音樂教學(xué)提供了一個新的平臺，也對我們廣大的音樂教師提出了新的要求，尤其是農(nóng)村音樂課堂中的教育理念、教育思想、教學(xué)行為等方面存在著諸多問題，這樣必然會挫傷山區(qū)中學(xué)音樂教師的積極性，阻礙當(dāng)今素質(zhì)教育的實施和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標;加快;農(nóng)村;中學(xué);音樂教學(xué);活氣來

自新課程實施以來，由于農(nóng)村教育信息比較落后，也沒有過多的交流與學(xué)習(xí)的機會，大多教師有過消極，有過盲目。這主要是新課程音樂教學(xué)標準，既沒有對各級學(xué)校教學(xué)內(nèi)容做出嚴格的規(guī)定，也沒有學(xué)習(xí)每一個音樂技能的具體要求和評價標準。這對于長期依據(jù)音樂大綱進行音樂教學(xué)活動的教師無所適從，因此，“灌輸式”教學(xué)重新搬到課堂上來，音樂課堂缺乏活力，于是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，如何讓音樂課堂活起來顯得尤為重要。讓音樂課堂活起來是呈現(xiàn)課堂有效性的重要途徑。我就針對這個問題談?wù)剛€人的幾點看法。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系享受音樂、用音樂美化人生的前提。而我們山區(qū)學(xué)校的學(xué)生走出去的機會少，學(xué)校的硬件設(shè)施不齊備，特別是村小專業(yè)教師也缺乏，基本是語數(shù)老師兼職 ，音樂課不受重視。這樣長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，越來越不感興趣，這樣課堂就顯得不活。那么，音樂教師就應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生走出課堂與他們的生活經(jīng)驗相結(jié)合，體會音樂帶來的美，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教師還可以開展活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：舉行校園歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)活動等。鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生在活動中獲得成功的喜悅，也有了競爭的意識，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，從而產(chǎn)生了一種強大的學(xué)習(xí)動力，興趣自然就提高了。

二、教師要具有良好的音樂素養(yǎng)

俗話說：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須要有一桶水。”教師是學(xué)生心中的“偶像”，是學(xué)生最崇拜的人，教師的一舉一動，一言一行，都是學(xué)生模仿的對象。我所在的學(xué)校是我市一所偏遠的山區(qū)中學(xué)，由于條件的限制，學(xué)生音樂素養(yǎng)比較差，對音樂課興趣不高。我第一次走進音樂課堂，學(xué)生給我的印象就是紀律渙散，一副不想上課的模樣，習(xí)慣也差 。我第二次走進課堂時就帶去了一些樂器向?qū)W生展示，有二胡、口琴、電子琴等。當(dāng)我一一向?qū)W生演示這些樂器的時候，悠揚的樂器聲一下把學(xué)生吸引住了，這些只能從電視上看到的東西老師把它們帶到了自己的眼前，學(xué)生聽得很認真，慢慢地陶醉其中，有的還情不自禁地隨著音樂翩翩起舞，課后學(xué)生還不停地夸贊我。誰說山區(qū)的孩子沒有音樂細胞，他們和城里的孩子一樣聰明，他們同樣有著美好的音樂夢想，只不過他們的音樂夢想之門的開啟需要做老師的付出更多的努力。一節(jié)課改變了學(xué)生對音樂課的態(tài)度，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們急切地盼望著下一節(jié)音樂課的到來。由此可見，作為一名音樂教師，要不停地學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)、翻閱書籍等，不斷為自己充電，采取靈活多樣的教學(xué)形式，使課堂變得精彩。

三、教師課前需努力

要真正改變我們的課堂，教師在課前做大量的準備工作。為收集相關(guān)的資料，圖書室留下了我的足跡，并為學(xué)生精心設(shè)計了課件。為了使課堂氣氛生動活潑，我投入了大量的精力，利用課余時間制作道具。比如：我在教七年級下冊《民樂奇葩》時，課前我找了很多關(guān)于民族樂器的資料，把這些制作成幻燈片，還學(xué)習(xí)了各個民族的舞蹈動作。我把這些傳授給學(xué)生，他們樂學(xué)，課堂上氣氛也活躍。總之，在每一節(jié)課前，老師要花功夫做好課前的準備。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的情境，通過甜美的歌聲，讓學(xué)生的心靈在寬松、自然、恬靜的氛圍中得到升華。

四、充分發(fā)揮律動在課堂教學(xué)中的作用

在提倡素質(zhì)教育以前，音樂課就是很機械重復(fù)地唱歌曲，學(xué)生沒有動起來。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新課改理念的出現(xiàn)，素質(zhì)教育的提倡，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。隨著律動這個詞就出現(xiàn)了。中學(xué)生都有一個特點那就是愛表現(xiàn)，老師在課堂上要抓住這個特點引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，展開想象。我在每節(jié)課上課之前，都會組織學(xué)生進行律動，體會音樂內(nèi)在的美，學(xué)生由此調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)會歌曲后，學(xué)生也要即興表演，再一次體會歌曲的美，用動作來表現(xiàn)歌曲的意境。學(xué)生也能在主動參與中展現(xiàn)自己的個性，真正的做到寓教于樂。

五、利用山區(qū)現(xiàn)有材料作為教學(xué)資源，充實課堂教學(xué)

我們以前上音樂課就是老師教一句，學(xué)生唱一句的簡單的教學(xué)模式，這樣學(xué)生感覺枯燥，老師上完一節(jié)課也耗費了精力。隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)手段不斷地更新。條件好的學(xué)校可利用一些教學(xué)設(shè)備，我們山區(qū)學(xué)校的條件要差一些，但我們可以利用農(nóng)村的資源如：利用山上的竹子挖孔做成笛子，用幾張樹葉組成葉哨，用竹筒裝上沙石可以制作成沙錘等。學(xué)生帶上自己制作的打擊樂器為歌曲伴奏，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時增強了節(jié)奏感的訓(xùn)練。這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

六、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象

心理學(xué)家指出：緊張壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境制約著青年學(xué)生智慧潛能的發(fā)揮，而輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境卻可以誘發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能。因此，在音樂活動中，我們應(yīng)積極營造 、鼓勵和強化學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造行為的氛圍，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革，課程的不斷創(chuàng)新，對藝術(shù)教育也越來越重視。現(xiàn)在的音樂課不僅要傳授學(xué)生的音樂技能，更要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我覺得，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就必須在音樂課中營造寬松、和諧的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新氣氛，使他們具有高度的心理自由和輕松愉快感。讓他們在充分自由的活動時間和空間中，利用他們已有的經(jīng)驗，展開想象的翅膀，并能運用言語、表情、體態(tài)動作等多種形式表現(xiàn)出來。老師在課堂上也要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生上臺展示自己的機會，并且參與其中，這樣師生都放松自如溶于歡樂的氣氛中。

音樂課在中學(xué)課程中是一門不可缺少的學(xué)科，是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑。我們山區(qū)學(xué)校的音樂課還需要我們教師努力實踐和創(chuàng)新，研究出生動動活潑的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)課堂，讓課堂活氣來。

參考文獻：

[1] 讓學(xué)生在音樂活動中插上想象的翅膀——中學(xué)音樂課“音樂想象”研究淺談 《徐州教育學(xué)院學(xué)報》2007年02期.

[2]讓農(nóng)村小學(xué)音樂教師盡快走進新課程 《中小學(xué)音樂教育》2007年11期.

[3]論《音樂課程標準》的教學(xué)設(shè)計 《教學(xué)與管理.理論版》2007年11期.

[4] 音樂課堂教學(xué)中教師如何促進心理和諧 《教學(xué)與管理.理論版》2007年11期.