淺談如何在高中歷史教學中融入社會主義核心價值觀教育

劉磊

[摘要]培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。歷史教學作為人文和社會科學的重要教育形式，有著豐富的教育資源，是培養社會主義核心價值觀的重要陣地。

[關鍵詞]歷史教學社會主義核心價值觀

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310082

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的第二部分明確提出：“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程……推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。”本文對高中歷史教學中如何進行社會主義核心價值觀教育進行探討。

一、高中歷史教學進行社會主義核心價值觀教育的必要性

當代青少年是社會主義事業的建設者和接班人，他們的成長關系著他們自身的發展，更關系著國家、民族的前途和未來。改革開放以來，多元思想文化使青年學生的個人價值觀也在發生分化和碰撞。在傳統應試教育體制下，重知識與分數、輕思想教育的做法所造成的直接后果就是青少年思想道德教育的匱乏，一部分青少年世界觀、人生觀、價值觀的錯位。因此對青年學生開展社會主義核心價值觀的教育顯得尤為必要，這關系到億萬青少年的健康成長，關系到祖國的前途和未來。歷史中既有許多愛國主義事跡，也有許多追求民主法治的篇章，更有誠信友善的先賢榜樣。因此，教師在高中歷史教學中充分挖掘社會主義核心價值觀教育因素，通過引導學生對歷史知識的學習，讓學生形成正確的價值判斷，進而養成社會主義核心價值觀是非常必要而且也切實可行的。

二、高中歷史教學中進行社會主義核心價值觀教育的策略性

1. 要將社會主義核心價值觀融入歷史教學目標中

《普通高中歷史課程標準》明確提出：通過歷史學習，培養愛國主義情感，培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界;培養堅強的意志和團結合作的精神，進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。《普通高中歷史課程標準》的培養目標是以社會主義核心價值觀為指導的，也是歷史教學的方向，因此，在進行教學三維目標的設計，尤其是情感態度與價值觀目標設計的時候，要將社會主義核心價值觀融入目標設計，作為教學達成的重要指向。教師要深入挖掘教材中與社會主義核心價值觀有關聯的知識點，善于通過精心設計進行潛移默化、潤物無聲的滲透教育。因為只有將其融入歷史教學目標中，在隨后的教學內容、教學過程中才會有針對性地考慮如何融入社會主義核心價值觀。

2. 要將社會主義核心價值觀融入歷史教學內容中

社會主義核心價值觀所倡導的民主、和諧、法治等既是對國家層面也是對社會和公民層面的要求，這應該是我們努力的方向。其實歷史教材中的許多內容都和社會主義核心價值觀有千絲萬縷的聯系。

比如通過對古代希臘羅馬政治制度、近代西方資本主義政治制度、新中國民主政治的曲折發展歷程的學習，學生可以深刻理解民主和法制在社會發展中的重要作用，從而更加堅定學生發揚社會主義民主，增強對依法治國建設道路的信心。通過對近代反侵略、求民主的學習，學生可以了解鴉片戰爭、八國聯軍侵華、日軍全面侵華戰爭的屈辱史，學習革命先烈拋頭顱、灑熱血，追求民族解放和國家獨立的豐功偉績，從而增強青年學生的愛國主義精神。通過對日本明治維新、俄國農奴制改革等的學習，學生要深刻認識到改革是富強的必由之路，從而堅定持續改革開放的決心。

3. 要將社會主義核心價值觀融入歷史課外活動中

歷史課程資源來源不僅包括教材、教學設備、圖書館，其實還擁有其他學科所不能比擬的豐富課外來源，比如博物館、歷史遺址、歷史文物等物質資源。因此教師要善于廣泛挖掘，充分利用課外資源，開展豐富多彩的課外活動，將社會主義核心價值觀融入歷史課外活動中。比如紀念抗戰勝利70周年，我們可以進行紅色之旅，考察南京大屠殺紀念館、新四軍抗戰紀念館;也可以訪問抗日老八路，開展口述歷史的尋訪工作;還可以舉行歷史專題小報展、經典影片回放、述說家鄉歷史等活動，從而讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的熏陶。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于團結全國人民，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重要意義。在高中歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育，是中學歷史教師的責任和義務，也應當成為我們追求的重要教育目標。

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（責任編輯龐丹丹）