高中英語教學中多媒體運用弊端與解決策略

馮文章

[摘要]新課程改革為我們的教育教學領域帶來一股春風，使傳統的教學形式得到改善，為教師和學生開辟了一片天地。在新課程改革中，多媒體教學越來越重要，成為了一種比較先進的教學手段。當前，中小學普遍應用多媒體進行教學，大大提高了教學效率。同時，由于一些多媒體手段的應用不當，也為教學帶來了很多弊端。本文就高中英語應用多媒體的弊端進行分析，并對高中英語多媒體教學弊端的應對策略進行探究。

[關鍵詞]多媒體教學高中英語弊端

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310050

高中英語教學中，大多數教師都會使用多媒體輔助教學，的確取得了顯著的效果，但是同時也存在諸多的弊端，值得我們注意。

一、高中英語教學應用多媒體的弊端

1.教學流于形式

很多教師在課件的實際制作過程中，為了追求外在美，過于注重華麗的動畫和視聽，很多與教學內容沒有太多聯系甚至是不相關的圖片、動畫等穿插在課件中，這樣的教學不是以學生為主，也不是以教師為主，而是一堂展示多媒體課件的課堂。豐富多樣的插件分散了學生大部分的注意力，讓學生只對課件中有意思的圖片和動畫等有印象，完全沒有關注和記憶授課內容，這樣的教學不能達到預期效果。比如高中英語必修2 Unit 4 “Public transport”教學中，一位教師又是播放奧林匹克運用會的視頻，又是展示中國申奧成功的歷程，還講了很多奧運會的故事、運動員的故事，課堂看上去熱鬧非凡，但是無論是對于“知識”還是“技能”抑或是“情感、態度和價值觀”，都無太大意義。他只是彰顯了這節課的形式，卻忽視了教學的核心目標。

2.教師的肢體語言作用減弱

在傳統的英語教學模式中，教師可以在課堂上利用自己語調的高低、語速的急緩、手的動作以及眼神等充分發揮自己作為教學主體的作用，從而加強學生對知識的理解。但是利用多媒體后，學生往往把精力都放在屏幕上，不再注意教師，也就不可能從肢體語言方面對所學知識加深印象。 如，在教學高中英語必修4 Unit 4“Body language”時，教師制作了精美的課件，一邊講解課件一邊利用肢體語言輔助，但是學生卻將注意力都放在了課件上，并沒有去看教師的肢體語言。

3.教師角色定位不準

教學活動的過程歷來都是一個師生互動的過程。教師在教學過程中，必須要有學生的配合與回應，否則就無法促進教師更好地發揮教學思維。在教學過程中，倘若過多使用多媒體電教設施，師生互動會因此受到嚴重的影響。所以，我們無須把所有的教學內容與教學環節全部展現在多媒體中。高中學生尚無極強的自律能力與自主力，如果整節課置身于大量圖片的多媒體教學環境中，其學習注意力會受到極大的分散。

二、高中英語多媒體教學弊端的應對策略

1.注重傳統教學方式的貫穿

在具體的教學過程中，不少教師均依賴于多媒體課件。此等多媒體課件展示，會嚴重制約師生之間的交流與互動，大大增加課件中無效信息的展示。在英語教學過程中，我們必須恰當地運用傳統的教學模式，根據教學大綱中規定的教學內容與教學目標等精心備課或者制作課件。課件制作完成后，還必須反復檢查與完善，保證課件內容與教學目標完全一致，并能夠明顯地突出教學的重難點與體現教學結構。教學伊始，教師可以采用導學案的方式，將學習重難點印成資料發給學生，以此引導學生充分把握課堂學習中的重難點，嚴格拒絕多媒體課件中無效信息的輸入。對于教學中的某些重點，還要將之板書在黑板上，以此加深學生對教學內容的認識與理解，激發學生學習英語的濃厚興趣，有效避免多媒體課件中無效信息對學生大腦的沖擊。

2.加強師生互動性

教學時，我們既要注重提高自身利用教材開發制作課件的能力，還要加大整合多媒體教學中情境學習與自主探究的力度。教師身為多媒體教學活動的主導者與組織者，必須學會充分利用多媒體課件的眾多優勢，為學生營造良好的英語學習氛圍，引導學生在與英語課文內容相匹配的教學氛圍中自主學習，并自覺開展生生之間與師生之間的相互交流與深入探討。同時，我們要加大引導學生互相點評英語學習活動的力度，以此激發學生的英語思維，有效促進學生聽力能力的提升與口語表達能力的形成。

3.注重教師角色轉換

教師的角色必須從此前的“臺前”指揮者轉移到“幕后”組織者。在一堂以多媒體課件為主的英語課上，為了激發學生的學習主動性，激發學生的自主探索精神與創新精神，教師必須為學生提供文字或圖像或聲音等各種信息資源。在充分考慮到教學主題所需信息資源的種類，以及充分考慮到在教學過程中每種信息資源所起的作用后，必須大量查找、精心編輯、嚴格整理信息資料。所以，我們既要掌握多媒體運用技術，學會在計算機網絡中查找信息，還要學會開動腦筋分類與取舍所獲取的信息資源，更要學會運用信息資源制作多媒體課件，還要準確把握展示信息資源的時機，以此為學生創設造一個集趣味性與知識性為一體的學習環境。

（責任編輯李璐）