隱性思維顯性化 提升信息理解能力

我們處在信息爆炸的時代，

每天面對紛繁復雜的信息，如何

迅速掌握信息核心，分辨真偽，

去其糟粕，取其精華，已成為現

代人不得不思考的問題。掌握思

考結構，有助于我們在理解信息

時將隱性思維顯性化，撥開現象

迷霧，看透事物本質。

隱性思維不易理解和傳承

中華美食歷經數代流傳至

今，卻有數以千計的私房做法在

傳承的過程中衰落以至消亡，其

原因與記錄及傳承手段的落后密

不可分。比如，說到人人愛吃的

小籠包，可能有很多人會立刻聯

想到幾個關鍵詞：皮薄、汁多、

餡大、肉鮮。如果深入探討，會

發現這幾個維度很難量化，這些

關鍵詞是非常隱性的。

相比之下，一個美國廚師用

16個月的時間，走訪了上海52

家小籠包館，用三樣精細的工

具——電子秤、卡尺、剪刀，去

評價每家小籠包的標準，測量每

個小籠包的重量、湯汁的重量、

餡料的重量，以及皮的厚度，并

將數據分析整合，得出一份上海

小籠包索引。

我們要在實踐中不斷積累經

驗，才能摸索和總結出標準的含

義。然而，在長時期沉淀的過程

中，面對如此隱性化的思維，每

個人都加入了自己的意會，使得

最初的原貌變了形，可見隱性思

維很難傳承。所以，為提高工作

效率，思考和表達不能“只可意

會，不可言傳”，必須相當清晰

明了。

結構思考識別概括技術三步驟

將思維顯性化的方法叫做結

構思考的識別概括技術，即將一

段信息中的核心觀點提煉出來，

該核心觀點不僅能代表整段信息

的大意，且被有足夠說服力的理

由支撐。結構思考識別概括的具

體做法分為三個步驟，可以較好

地找出個人與他人所傳遞的信息

結構或者思考結構。

步驟一：識別

識別，即識別信息中的事實

與個人觀點或判斷（包括理由和

結論），先找出所有文字片段里

的觀點性語言，然后找出事實和

描述類的語言。

觀點是指從一定的立場或角度

出發，對事物或問題所持的看法。

它是個人看法，區別于事實存在。

作為信息接收者，想知道對

方到底想要表達怎樣的意思，須

明確其表達結論。結論在結構思

考力中也被稱為中心思想，既是

個人觀點，又能被別的觀點、理

由或事實所支撐（見副欄1）。

理由也是一個觀點，能解釋

結論可以被認可的原因，以及為什

么可以相信此結論（見副欄2）。

步驟二：判斷

事實支撐著不同的觀點，只

有被事實支撐的觀點才能稱為結

論。因此，判斷就是找出結論、

理由和事實的對應關系，并畫出

結構圖。

我們可運用結構思考力接收

信息，通過結論、理由、事實的

對應關系畫出結構圖，判斷對方

結論的合理性，從側面提高個人

獨立思考的能力，而不是簡單地

人云亦云。

步驟三：概括

第三步是概括，即用最精煉

的語言對得出的結構進行概括，

話中既包含觀點，強調結論，也

涵蓋支持觀點的事實和理由。

例如，我們可以通過一篇文

章，得出如何運用以上三步驟。

文章寫道： “電視廣告機構的創

作手法自有一套，針對兒童的廣

告往往做得與動畫片相似，孩

子們看到動畫角色使用某種產品

時，會愛屋及烏，將對角色的喜

愛轉移到產品上。通常情況下，

這類廣告都關于甜膩的零食或其

他食品，容易損害孩子的身體健

康，因此，以孩子為對象的廣告

需要嚴加管制。”

首先，根據指示詞和特殊位

置，找出兩個觀點句：第一句和

最后一句；第二步，通過判斷對

應關系找到結論，文中分別從兩

個方面證明以孩子為對象的廣告

要加以管控；最后一句則是有事

實支撐的結論（見圖表1）。

聲明

“結構性思維”課程是華商基

業公司于2006年由王琳老師主導并

帶領團隊開發的經典版權課程。我

于2011年加入華商基業公司，并師

從王琳老師學習，講授“結構性思

維”課程。2014年6月我離開華商

基業公司后，于同年9月出版《結

構思考力》一書，其中部分內容是

基于“結構性思維”課程內容及教

學過程形成。王琳老師是我入行的

領路人，在“結構性思維”課程教

學中，給了我很多幫助。由于個人

原因在最初出書時沒有對此進行說

明，我對此深表歉意。特刊登說

明，對王琳老師及華商基業對我的

培養致以誠摯的感謝！

聲明人：李忠秋

2015年9月

副欄1 確定結論的主要線索

線索1：尋找結論的指示詞

通過關注重點的指示詞判斷，指示詞包括：因此、由此可知、因此可以斷

定、所以、表明、由此得出、顯示出、告訴我們、我要說的重點是、證明、問

題的實質是等。當然，并不是對方所有的表達一定會應用這類詞語

線索2：關注幾個重要的位置

要格外關注幾個重點位置，比如表達的開頭與結尾，如果是文章，要格外

關注段落的開頭及結尾處，這些地方都比較容易呈現結論。

線索3：問一問“所以呢”

嘗試著問一問“所以呢”，以便在沒有明確提示線索的情況下歸納出結

論。

副欄2 確定支持理論理由的主要線索

線索1：尋找理由的指示詞

對結論進行解釋時，理由會經常藏在一些理由提示詞后面。比如：由于、

因為這個事實、鑒于、有以下材料支撐、因為這個原因、因為證據是、調研顯

示、第一、第二、第三等。

線索2：問一問“為什么”

找結論時，要常常問一問“所以呢”。結構思考力是從下往上找結論的過

程，而找理由的技巧與找結論正好相反，在已經確認結論的情況下找對應的理

由。

另外，還有一種“白帽子”的思考方式，即思考事實和數據。找事實的技

巧與找理由類似，事實用來支撐理由，就如同理由是用來支撐結論一樣。事實

通常呈現為示例、數據等。endprint