通識(shí)選修課考核方式改革的必要性及途徑

喬娟

摘要：本文以甘肅政法學(xué)院為調(diào)研對(duì)象，從教師與學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，分析了當(dāng)前學(xué)校通識(shí)選修課考核方式改革的必要性及其實(shí)現(xiàn)途徑。加強(qiáng)通識(shí)選修課考核方式的改革，多樣化的考核方式，可以更好地促進(jìn)通識(shí)選修課在高校課程體系中發(fā)揮獨(dú)特作用。

關(guān)鍵詞：通識(shí)選修課；考核；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）51-0104-02

當(dāng)前，我校通識(shí)選修課的設(shè)置較為合理，師生基本認(rèn)同選修課在學(xué)校課程體系中重要作用。與此同時(shí)，師生普遍認(rèn)為我校選修課的設(shè)置、考核等方面還存在一定的問題，需要進(jìn)行改革。此次調(diào)查問卷分為教師篇和學(xué)生篇兩種，學(xué)生篇問卷主要在我校大二大三學(xué)生中進(jìn)行，發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收有效調(diào)查問卷786份，專業(yè)涉及我校十二個(gè)二級(jí)分院的28個(gè)專業(yè)。教師篇調(diào)查問卷主要在通識(shí)選修課代課教師中進(jìn)行，發(fā)放問卷120份，回收有效問卷112份，涉及我校十二個(gè)二級(jí)分院的部分教師。

一、我校通識(shí)選修課現(xiàn)狀

目前，我校通識(shí)選修課主要實(shí)行課上課下相結(jié)合的方式進(jìn)行，“課上”通過傳統(tǒng)的教師開課、學(xué)生選課、上課考試、取得學(xué)分等步驟進(jìn)行；“課下”主要指網(wǎng)絡(luò)通識(shí)選修課，通過學(xué)生網(wǎng)上選課、網(wǎng)絡(luò)視頻觀看、師生討論、隨機(jī)考試、取得學(xué)分等步驟進(jìn)行。通識(shí)選修課已經(jīng)成為我校課程體系結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，結(jié)合訪談，我們發(fā)現(xiàn)：

1.學(xué)校對(duì)通識(shí)選修課的考核做了基本規(guī)定。我校規(guī)定通識(shí)選修課（課堂教學(xué)方式進(jìn)行）的考核主要以考察方式為主，學(xué)生的最終考核成績由三部分構(gòu)成，即平時(shí)成績（20%）、期中成績（20%）、期末成績（60%）。平時(shí)成績包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課堂提問、小測驗(yàn)、報(bào)告、論文、個(gè)別質(zhì)疑等。平時(shí)成績不及格者不得參加期末考試。期中考試、期末考試都以開卷考試為主，教師可結(jié)合課程實(shí)際，開展豐富多樣的考察形式。

2.教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的要求對(duì)課程進(jìn)行考核，并及時(shí)上報(bào)成績。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師大多以考勤、課堂發(fā)言、平時(shí)作業(yè)為主要的考核方式來衡定平時(shí)成績。期中期末的考核方式主要以作答若干個(gè)論述題、提交課堂論文、調(diào)研報(bào)告等形式最為普遍。其中，當(dāng)堂完成幾道論述題是絕大部分通識(shí)選修課教師采取的方式，約占被采訪教師的92%。個(gè)別教師采取口試、小組辯論等形式考察課程，約占被采訪教師的8%。

3.學(xué)生期望豐富多樣的考核方式。從考核方式看，47%的學(xué)生傾向于喜歡教師采取寫論文、分析報(bào)告來完成考試；喜歡教師用出勤率及課堂表現(xiàn)代替開卷考試的占20%；12%的學(xué)生認(rèn)同當(dāng)堂完成若干題目的形式；8%傾向于課堂討論或辯論；6%的學(xué)生喜歡口試，認(rèn)同以小組作業(yè)合作形式；課堂陳述所學(xué)內(nèi)容方式考核的占5%；還有2%的學(xué)生認(rèn)為可以取消期中考試，以平時(shí)和期末為主。

二、我校通識(shí)選修課考核方式改革的必要性

在調(diào)查中，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)題目調(diào)查學(xué)生對(duì)我校通識(shí)選修課從課程開設(shè)、上課、考核的滿意度等方面，我校通識(shí)選修課考核方式改革勢在必行。

1.從教師的角度分析，教師普遍認(rèn)為開設(shè)通識(shí)選修課非常有必要，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)改善、視野的豐富、求知欲的提高很有幫助，部分教師認(rèn)為通識(shí)選修課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高、甚至人際關(guān)系的拓展都有幫助。調(diào)查中86%的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)通識(shí)選修課不重視，大部分學(xué)生抱著混學(xué)分的態(tài)度上課，很多學(xué)生曠課現(xiàn)象很嚴(yán)重，甚至一些學(xué)生只是期中考試與期末考試來兩次，由于是開卷考試，基本對(duì)所考題目都能作答，也能通過考試。與此同時(shí)，教師普遍認(rèn)為由于我校通識(shí)選修課一般都安排在下午7～8節(jié)課，而且是大班教學(xué)，一個(gè)教學(xué)班人數(shù)都在150～250人之間，大班教學(xué)限制了教師采用很多比較好的教學(xué)與考核方法，例如平時(shí)的點(diǎn)名、上課的討論、辯論、口試等都會(huì)受到影響，在這種情況下，教師只好選擇最為普遍的開卷考試的方式進(jìn)行考核。教師普遍建議學(xué)校管理部門能夠在選課時(shí)把班級(jí)數(shù)額盡量控制在小范圍之內(nèi)，結(jié)合我校硬件情況，控制在130人左右比較合適，避免出現(xiàn)特大班額（個(gè)別班級(jí)甚至超過250人）。針對(duì)實(shí)際情況，教師普遍認(rèn)為必須加大平時(shí)考核的力度，把平時(shí)成績的比例加大，期末考試視班級(jí)、課程具體情況而定，緊緊圍繞平時(shí)所講所學(xué)進(jìn)行考核。

2.從學(xué)生角度分析。學(xué)生對(duì)通識(shí)選修課的開設(shè)普遍認(rèn)為是很有必要的，只有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為可以不開設(shè)此課。當(dāng)問及“你對(duì)學(xué)校開設(shè)的通識(shí)選修課是否滿意”這一問題時(shí)，46%的學(xué)生選擇比較滿意，12%的學(xué)生選擇滿意，5%的學(xué)生選擇非常滿意，27%的學(xué)生選擇了不滿意。34%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的通識(shí)選修課設(shè)置不合理，在選課時(shí)，學(xué)生都會(huì)參與“搶課”，搶先在網(wǎng)上選自己感興趣的課程或考試容易過的課程。在我校學(xué)生普遍反映“搶課”很辛苦，但最后還是很難選上自己比較滿意的課程，只能是“被選課”了。只有17%的學(xué)生選擇上課能夠認(rèn)真聽課、做筆記、認(rèn)真對(duì)待選修課，39%的學(xué)生能夠按時(shí)上課，但課堂上做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。究其原因，學(xué)生認(rèn)為是對(duì)學(xué)習(xí)課程不感興趣、教師授課方式枯燥等原因所致。此外學(xué)生普遍認(rèn)同教師用生動(dòng)幽默的方式上課，聯(lián)系幻燈片、跟隨教材的上課方式是學(xué)生最反感的。當(dāng)問及“對(duì)通識(shí)選修課考試，你會(huì)？”這一問題時(shí)，選擇認(rèn)真?zhèn)淇嫉闹挥?%，選擇略有備課的占42%，選擇隨便的應(yīng)付的也占到12%。問及原因時(shí)，學(xué)生大多認(rèn)為由于是開卷考試，所占學(xué)分不多，容易獲得學(xué)分，所以平時(shí)基本上不重視。

三、我校通識(shí)選修課考核方式改革的途徑

1.加大平時(shí)考核在考試成績中的比重。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生對(duì)通識(shí)選修課不重視的一個(gè)重要原因就是考試容易過。因?yàn)槲倚５倪x修課考核規(guī)定了平時(shí)成績只占20%，很多學(xué)生課選上了，就抱定上課可以逃課的態(tài)度，反正是開卷考試，老師出幾道題目，大家做的一樣，不會(huì)的抄其他同學(xué)，或借助手機(jī)“百度”，也能輕松應(yīng)對(duì)，只要交了試卷，老師也不能不給分?jǐn)?shù)。針對(duì)這種情況，加大平時(shí)考核的比例十分必要。在本人所講授的《中國哲學(xué)概論》課程的考核中，本人將兩個(gè)班級(jí)考試做了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)加大平時(shí)考核力度，學(xué)生到課率有了大幅提高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真做筆記，在最終成績?cè)u(píng)定中，平時(shí)出勤率低的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，個(gè)別學(xué)生沒有拿到學(xué)分，絕大部分學(xué)生認(rèn)可這種方式，覺得很公平。基于此，建議學(xué)校將平時(shí)考核的比例加大到60%～70%之間，給予教師充分的自主權(quán)。

2.側(cè)重考核學(xué)生的理解能力與創(chuàng)新能力。在我校，大多選修課程屬于人文社科類課程，這類課程的考核不僅僅局限于知識(shí)的考核上。調(diào)查中，教師更多注重的是對(duì)一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的考核，一定程度上限制了學(xué)生的思維，得到的答案千篇一律。教師在設(shè)計(jì)考試題目時(shí)，在注重對(duì)課程內(nèi)容理解的同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。例如，有的教師雖然只出了兩道題目，但每一道題目都能宏觀上貫穿本學(xué)期所講內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)或自身學(xué)習(xí)狀況、社會(huì)實(shí)際問題等進(jìn)行分析，得出自己獨(dú)特的看法。即使有的學(xué)生的分析不到位，但只要是學(xué)生自己認(rèn)真思考了，同樣可以得到高的分?jǐn)?shù)，這種方式學(xué)生也很認(rèn)可。

3.嚴(yán)肅通識(shí)選修課考試紀(jì)律。我校通識(shí)選修課都是隨堂進(jìn)行，開卷考試，又是大班上課，學(xué)校也沒有相關(guān)的通識(shí)選修課程考試紀(jì)律，在調(diào)查中，98%的教師都沒有要求學(xué)生關(guān)閉電子設(shè)備，只有個(gè)別教師嚴(yán)肅考試課堂紀(jì)律，要求學(xué)生關(guān)閉一切電子設(shè)備，如果發(fā)現(xiàn)雷同試卷考試就不能通過。沒有嚴(yán)肅的考試紀(jì)律，考試課上學(xué)生互相交頭接耳、互傳筆記、甚至抄襲他人試卷、電子設(shè)備搜索等較為普遍，教師也無可奈何。因此，建議今后要嚴(yán)肅通識(shí)選修課課堂考試紀(jì)律，教師可以聯(lián)系分院教輔人員保證兩位教師在場，發(fā)現(xiàn)抄襲他人者按作弊處理。

4.“開卷考試”的方式可以多樣化。我校的選修課考試都是以考察為主，師生也普遍接受。但為了引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的能力，在考核上除了傳統(tǒng)的出題做題之外，教師還可以嘗試其他考核方式。小組討論完成法、研究性方法都比較適合我校的通識(shí)選修課課堂。小組討論完成法就是教師結(jié)合每節(jié)課所講內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在生活或活動(dòng)中遇到的困難或提出的問題設(shè)定選題，學(xué)生3～4人分為小組，每一個(gè)專題結(jié)束后每個(gè)小組要將自己討論的結(jié)果在課堂上發(fā)言總結(jié)，其他小組可以互相評(píng)議，最終依據(jù)課堂發(fā)言和總結(jié)報(bào)告完成情況給出最終分?jǐn)?shù)，如果是小額班級(jí)的話，操作起來效果更好。當(dāng)然，為了避免小組只是一個(gè)人發(fā)言或代勞的情況，在課前，教師可以要求小組成員必須完成總結(jié)發(fā)言的一部分內(nèi)容，并在報(bào)告中要實(shí)名標(biāo)注出來。研究性方法是要學(xué)生以問題為出發(fā)點(diǎn)，選定一個(gè)自己感興趣的與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，展開深入的理論分析與探討，并最終形成課程論文的形式，也可分組進(jìn)行。這兩種方式結(jié)合了平時(shí)的考察，使學(xué)生始終帶著問題去聽課，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，口試等方法也可大膽嘗試，我校部分院系教師也采取過口試，但每個(gè)院系要求不一樣，有的是由代課教師一人進(jìn)行，給出分?jǐn)?shù)；有的學(xué)院口試要求必須有三位教師在場，給出最終分?jǐn)?shù)，學(xué)校可出臺(tái)相關(guān)的口試規(guī)定，盡量做到分?jǐn)?shù)公平、公正。

綜上，如何真正發(fā)揮好通識(shí)選修課在學(xué)校課程體系中的獨(dú)特作用，不再出現(xiàn)“選課時(shí)熱鬧搶課，搶到課不去上課”的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，科學(xué)合理的考核方式是必不可少，也是至關(guān)重要的。

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