校級重點實驗室創新管理機制研究

葉振風　李劍松

摘要：以我校果樹學重點實驗室為例，對目前建設和發展存在的問題進行分析，對重點實驗室培養學生專業實踐能力和創新精神的管理模式改革與實踐進行探索和研究，提出以建立常態化管理制度、促進“產學研創”四位一體為著重點的實驗室建設管理思路和措施。

關鍵詞：實驗室；管理機制；創新

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0010-02

學科建設是高等院校進行人才培養、科學研究以及社會服務的重中之重，是影響學校長遠發展的重要任務。高等院校重點實驗室是學校科技創新體系的重要組成部分，是進行高水平基礎科學研究和應用基礎科學研究、培養優秀科技人才、開展學術交流的重要基地，建設和管理好重點實驗室能為學科建設與發展提供強有力的支撐。與此同時，學科建設的研究方向和研究水平牽引重點實驗室建設，二者相互依托，協調發展。高校實驗室建設與管理工作既要建立符合高等教育發展規律需要的管理體制和運行機制，又要適應高校擴招和社會主義市場經濟發展規律的要求，主動為學校教學、科研工作服務，更好地為地方和區域經濟社會發展服務[1]。校級重點實驗室是學校創新體系的重要組成部分，是學校開展應用基礎研究與關鍵共性技術研究、聚集和培養優秀科技人才、開展科技合作與學術交流的重要基地。校級重點實驗室的主要任務是根據國家教育科技發展方針，圍繞學校中長期發展規劃，針對學科發展前沿和社會發展、地方經濟的重要科技領域和方向，開展創新性研究。其目標是獲取原始創新成果和自主知識產權，加強學術團隊建設，促進學科建設可持續發展。本文對果樹學校級重點實驗室建設以圍繞開展“產、學、研、創”結合的人才培養模式、促進學生科研工作水平提高為主題，以創新重點實驗室管理與運行機制為途徑，對重點實驗室培養學生專業實踐能力和創新精神的管理模式的改革與實踐進行探索和研究。

一、對我校果樹學重點實驗室現狀進行分析

1.實驗室總體進展情況。安徽農業大學果樹學科是建立較早的傳統學科之一，它的前身是國立安徽大學農學院園藝系果樹專業，創立于1947年。1996年5月，獲碩士研究生招生和學位授予權。果樹學重點實驗室作為2004年第一批的5個校級重點實驗室之一，經過第一、二、三輪共九年（2004—2012年）的建設，已經取得了豐碩的成果。重點實驗室建設以學科建設為中心，以提高教學質量為主線，以提升科研水平為先導，以加強學術隊伍建設和改善辦學條件為重點，全面推進素質教育，不斷提高人才培養質量。果樹學科于2008年被遴選為安徽省省級重點學科（B類）。圍繞“科技興農、科教興皖”戰略，立足安徽省，面向“三農”，不斷完善果樹學科“教學、科研和技術服務”的功能。

2.實驗室基礎條件建設情況。果樹學重點實驗室總面積400m2，設分子生物學室、組織培養室、信息技術研究室和生理生化分析室四個分室、一個資料室、一個學術報告室、教室，主要進行果樹非常規育種、苗木脫毒與快繁、果樹栽培管理專家系統開發及果樹生理生化分析研究。根據果樹學重點學科和果樹學重點實驗室的建設與重點研究方向發展需要，科研基礎條件建設以公共平臺建設為主，公共使用大型儀器平臺的建設與學院實驗教學中心建設相結合，為學科建設與發展奠定了重要基礎。實驗室已經購置了一批大中型儀器設備，為學科開展生化與分子生物學、蛋白質組學、細胞生物學、生態學各個層次的相關研究提供全方位服務。

二、實驗室管理機制創新的幾個方面措施

1.完善科研設施的管理制度。實驗室中科研設施的管理制度要進一步的規范，具體要規范到實驗室建設和購買教學設備等的工作程序。為了進行科學實驗室建設工作，要確保工作的科學和理性。在購買設備和儀器時要本著勤儉節約的原則，避免浪費，避免重復。規范教學設備的采購，需要我們制定嚴格的采購程序與演示程序，驗證計劃、實施計劃（開始采購）、承包、檢驗、設備和儀器登記、付款和其他方面的發展要有系統的規范規則。實驗室要實行標準化管理。實驗室的機構管理、實驗教學管理、儀器設備管理、實驗人員管理、實驗安全管理、實驗室制度管理和實驗室檔案管理這七類管理均要實行標準化管理，其中實驗儀器設備帳、物、卡必須保證相符，實行嚴格化管理制度[2，3]。

2.充實平臺資源，建立促進平臺共享的管理制度。在科學技術高度發展的今天，如果沒有先進的科研設備進行支撐和充足的經費投入提供保障，何談高精尖的科學技術研究；不從事重大的科學技術研究，就無法躋身于學科領域發展的前沿，就無法取得突破性的科研成就，培養高質量的創新人才。我校果樹學實驗室應進一步整合安徽省省級果樹學重點學科、校級果樹學重點實驗室資源，改革實驗室管理體制，對各種資源進行合理化配置。擁有了比較完善的學科平臺，如果缺乏規范的管理體系，也就不能充分發揮實驗室的影響力，從而無法獲得優秀的科研成果。同時，如果沒有建立強大有效的平臺共享的管理制度，實驗室的科學研究就無法獲得最大的信息量，也無法及時獲取其他平臺的有用資源，從而對我們的科學研究帶來不必要的曲折。所以，充實平臺資源，建立平臺共享的管理制度對于重點實驗室間的交流合作具有橋梁般的作用。因此，我們要加大實驗室開放與合作交流[4]。

3.建立健全實驗室開放及學生選拔機制。校級重點實驗室要堅持“開放”的運行機制。實驗室開放不但是提高實驗室整體效益的有效途徑，而且是促進教學、科研、社會服務三結合的重要手段[5]。通過大型儀器設備的開放、科研課題的開放，從而推動學術和科研的開放，達到培養人才的目標。學生是教學活動的主體，讓他們參與實驗室的管理工作，能更好地發揮學生主體作用，解決目前重點實驗室管理中存在的問題，激發學生的學習的興趣，調動學生學習的自覺性及積極性，培養學生解決實際問題的能力和創新能力。開放實驗室能提高學生主動參與管理的意識，端正學生個人參與動機，培養良好的個性態度，提高學生參與實驗的能力。我校在重點實驗室開放機制的建設方面已經開展了許多有效措施，如為申請國家和省級大學生創新創業訓練計劃項目、校級大學生科技創新項目以及綜合性設計性大實驗項目研究的學生提供試驗場地及試驗儀器設備和耗材等。充分發揮了實驗室的開放性，調動了學生研究學習的積極性[6，7]。學員的選拔至關重要，在沒有進行選拔之前，相關任課教師要利用一切的機會進行宣傳，使學生明白參與重點實驗室管理的意義、作用、承擔的職責和應享有的權益。提高學生主動參與管理的意識，端正個人參與動機，具備良好的個性態度，提高學生的參與能力[8]。各大高校注意到實驗室科研隊伍的建立需要形成一種選擇機制，機制既要確保重點實驗室研究任務的完成以及學生的水平和適應能力，還要保護學生參與的積極性主動性。這就需要建立基于競爭的選擇機制，以評估作為一種手段來完成科研團隊的選拔。同時，選擇機制也應確保學生團隊相對穩定，避免影響正常的實驗室研究[9，10]。

4.加強實驗室的經費投入，合理規范分配實驗室資金。實驗室資金投入的多少，一定程度上決定了實驗室建設水平的高低。大學應該增加資金投入在實驗室，鼓勵多渠道籌資，學校實驗室投資在學校各項總投資中占的比例應穩定在一個較高的水平，實現逐年增長。科學合理的分配經費資源，確保優先投資重點實驗室關鍵項目，提高投資效率。近年來，通過增加一些實驗室儀器設備，部分實驗設備過時，老化現象已有所改善，但一些更先進的設備缺乏完整和完善的使用、管理及維護，不能充分滿足科研、教學和學術交流的問題仍然需要增加投入的資金來解決。

2008年開始，安徽省教育廳每年安排重點學科建設經費15萬元；學校安排重點學科建設配套經費20萬元，國家現代農業（梨）產業技術體系建設項目、農業部公益性行業專項、國家自然科學基金及省級科研項目，每年安排30～50萬元的科研經費用于重點實驗室建設，這將對果樹學重點實驗室的建設提供資金支持。我校正加大對果樹學實驗室建設的投入，利用“省級果樹學重點學科建設”、“園藝學科群建設”以及科研經費，近4年共計投入139.75萬元，以添置先進適用的儀器設備，構建良好的科研條件和教學工作環境。

參考文獻：

[1]韓小平.淺談普通高校實驗室的建設與管理[J].科技情報開發與經濟，2006，（4）：276-277.

[2]徐寶芳，斯琴巴特爾.試論高等學校實驗室管理的幾個問題[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006，19（9）：37-39.

[3]石彥君，范朝陽.構建設備采購、設備管理、實驗室建設三位一體工作格局的思考與實踐[J].實驗技術與管理，2010，（3）：285-286.

[4]鄧克英.研究型大學農科重點學科建設研究[D].華中農業大學2008屆碩士學文，2008：1-6.

[5]劉長宏，張恒慶，李洪磊，等.實驗室開放教學模式的創新與實踐[J].實驗技術與管理，2010，27（10）：188-190.

[6]姜科聲，姜嘯風.學生參與管理促進改革提高[J].實驗室研究與探索，2006，25（7）：872-874.

[7]張順興.淺談高校實驗室及其管理機制[J].時珍國醫國藥，2006，17（9）.

[8]趙成秀.民族高校學生參與計算機機房管理和維護[J].實驗室研究與探索，2010，29（3）：195-196.

[9]陳昌貴，高蘭英.培養大學生創新能力的新思考[J].煤炭高等教育，2000，（3）：26-29.

[10]楊會保，夏建全，王華豐，等.基于學生參與機制的實驗室管理模式研究[J].教育教學論壇，2011，（35）：181-182.