高考化學信息給予題的解題技巧與策略

宋偉

信息給予題又稱信息遷移式試題，是由題干給出信息，要求考生運用已學的知識解決新情景中的若干問題。這種試題的特點是題型新穎，材料陌生，構(gòu)思別致，思維量大。能有效地考查考生的自學能力和思維能力，具有很好的選拔功能。

解題時要求學生，一是會利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息，進行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息，注重聯(lián)想類比遷移。

一、能力要求

1.閱讀理解能力：解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息。因此，通讀題目，獲取信息，就是解答信息題的首要的關鍵的一步。

這就要求考生有快速、準確、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力。

2.觀察分析能力：有些信息給予題，特別是有機信息合成題，重要的信息常隱含在化學方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中，解題時需要認真研究化學方程式的變化形式，以及化學變化的部位、結(jié)構(gòu)、方式和條件等。

3.數(shù)據(jù)處理能力：有些題目的信息，隱含在所給數(shù)據(jù)中，需分析處理數(shù)據(jù)，從中得出信息和規(guī)律。

4.類比能力：有些信息題，只需依據(jù)所給信息，進行簡單類比就可解，將題目所給新知識、新物質(zhì)與所掌握的知識或物質(zhì)進行類比就可以提出正確解答。

5.遷移創(chuàng)新能力：利用信息正確模仿遷移。

二、試題特點

1.從題型結(jié)構(gòu)來看，該類試題一般由“新信息”和“問題”兩個部分組成。

2.從所給的信息來看，信息對大部分學生而言是陌生的，而且信息可以以文字、圖表、裝置、標簽等形式出現(xiàn)。

3.從試題解答要求來看，又具有“高起點，低落點”的特點，即題目看來很新穎，要求很高，但解決問題用到的知識往往卻很基礎。

4.從題型來看，信息給予題既可以是選擇題，又可以是填空、簡答、實驗或計算等。

三、解題策略與技巧

信息給予題主要考查學生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等，解題的基本方法是：

1.閱讀題目，明確解題要求;

2.認真審題，根據(jù)題目要求，獲取有用信息;

3.把獲取新信息和已有知識進行整合、提練，遷移到要解決的問題中來;

4.反思歸納，把握總結(jié);

5.總覽試題，看看信息的運用是否恰當?shù)轿弧?/p>

其中關鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識進行整合。

四、經(jīng)典試題例解

1.選擇題型

例1電導儀測得液態(tài)BrF3具有微弱的導電性，表明BrF3（液）中有陰、陽離子X、Y 存在，X、Y也存在于BrF2SbF6、KBrF4、（BrF2）2SnF6等離子化合物中。則X、Y的化學式分別為 （ ? ? ?） 。

A.F-、Br3+B.BrF-4、BrF+2

C.F-、BrF2+D.BrF-4、Br3+

分析液態(tài)BrF3導電，這是超出高中生所學知識范圍的，但只要根據(jù)后面的信息認真分析，也是可以作得出正確的結(jié)論，BrF2SbF6能導電，其中存在陽離子BrF+2，陰離子SbF-6，KBrF4能導電，存在陽離子K+和陰離子BrF-4，（BrF2）2SnF6導電存在陽離子BrF+2、陰離子SnF2-6，而液態(tài)BrF3能導電，必然存在這樣一個電離方程式：2BrF3BrF+2+BrF-4。

答案：B。

2.無機解答題型

例2已知①ZnCl2·xH2O含結(jié)晶水易溶于水，且其濃的水溶液呈強酸性;②SOCl2極易和水發(fā)生反應：SOCl2+H2OSO2+2HCl，實驗室中制取無水氯化鋅是采用將ZnCl2·xH2O與SOCl2混合加熱的方法，試回答：

（1）混合加熱時發(fā)生反應的化學方程式： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（2）SOCl2的作用： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

分析（1）ZnCl2·xH2O含結(jié)晶水（基礎知識），SOCl2極易和水發(fā)生反應（信息），二者混合時必發(fā)生對水的“爭奪”。由②可知，SOCl2與H2O反應的物質(zhì)的量之比為1∶1（信息），故可立即確定SOCl2與ZnCl2·xH2O反應的系數(shù);在加熱情況下，SO2和HCl將呈氣態(tài)逸出（基礎知識）。

（2）由①可知ZnCl2極易水解（隱含信息），用ZnCl2·xH2O制無水氯化鋅的關鍵是防止水解;由②可知SOCl2水解的作用（隱含信息）。

答案：（1）ZnCl2·xH2O+xSOCl2△ZnCl2+xSO2↑+2xHCl↑; ?（2）SOCl2既能奪取ZnCl2·xH2O中的水，又能與水反應生成HCl（形成酸性氣氛），從而抑制ZnCl2水解。

該題回歸到用鹽類水解及其抑制水解的已知知識作答。

3.有機解答題型

例3已知烯烴在雙鍵處可發(fā)生氧化反應，在有還原劑存在時水解得醛酮。例如：

CH3CH=CH2O3Zn/H2OCH3CHO+HCHO

CHOCH3CHO

NaOH溶液HAg（NH3）+2溶液W（C9H8O2）

O3Zn/H2O

CHBr/CCl4，

過氧化物NaOH、乙醇

溶液，△ABr2/CCl4Zn粉，△ENaOH

乙醇溶液△FBr2/CCl4Zn粉，△G（C6H6Br4）

NaOH溶液 加聚

DB

醋酸酐醋酸

Z（CH2CH2OOCCH3）

圖1

烴A可通過如圖1的各個反應得到各種化合物，其中某些產(chǎn)物已略去（代表苯基）

（1）上述反應中，屬于消去反應的有 ? ? ? ?個（填數(shù)字）;

（2）寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)簡式（用代表苯基）：A ? ? ? 、B ? ? ?、C ? 。

（3）寫出下列反應的化學方程式（用代表苯基）：CHO→H;H→W。

分析從圖可知，A是一系列變化的中心物質(zhì)。從A→CHO，結(jié)合題給反應（信息），可知A中含有苯基，且在側(cè)鏈上含有雙鍵;這也可從A→B的條件（聚合）得到印證。再從左向右A→E→F→G（含8個碳原子）的一系列反應中沒有增加碳原子（想想為什么？），推知A也含8個碳原子，故A必為CH=CH2。B即可知。C由A與HBr反應得到，加成有兩種可能方式：

CH=CH2+HBrCHCH3Br

CH=CH2+HBrCH2CH2Br

題給A、C的反應條件中學化學并未學過，C為何種產(chǎn)物，只能通過Z、D、C來逆向推知：D、Z是成酯反應（想想為什么？），顯然D應為CH2CH2OH（基礎知識），則C只能是CH2CH2Br（知識的延伸）。

推CHO→H的反應。由H→W（C9H8O2）的銀鏡反應可知H含有9個碳原子，且含有醛基（基礎知識），故H的化學式應為C9H8O;又從生成H的反應物推測，H中應含有苯基;于是，組成H的部分為

-C6H5、-CHO、C2H2，C2H2作為H的組成部分，最可能以-CH=CH-基的形式存在，故H的結(jié)構(gòu)簡式最可能為CH=CHCHO。由H中的碳原子數(shù)推得CHO與CH3CHO應按1∶1進行反應;由加熱去水，可知H2O中氧只能來自CHO（想想為什么？），而H必來自CH3CHO中的-CH3，這樣才能保留醛基。這也從另一側(cè)面推證了H的結(jié)構(gòu)簡式。

（3）CHO+CH3CHONaOH溶液△

CH=CHCHO+H2O

CH=CHCHO+2Ag（NH3）+2+2OH-△

CH=CHCOO-+NH+4+2Ag↓+3NH3+H2O

此題要求我們具有思維的整體性和精密性，且善于逆向思維，綜合歸納;同時，要敢于概括題給信息得出新的結(jié)論（反應、物質(zhì)等）。

總之，解答信息遷移式試題，關鍵是如何接受信息和處理信息。根據(jù)信息的來源方式，要充分利用外顯信息，善于挖掘潛在信息，正確排除干擾信息，通過模仿、轉(zhuǎn)換、遷移、聯(lián)想、類比、篩選等方法的靈活運用，迅速達到解題目的。

（收稿日期：2015-06-10）