從2015年中考看提升初中化學復習效率的對策

徐春華

在初中教學中，化學是一門非常重要的學科，因為化學在初三年級才開始學，學生剛開始接觸，對化學的相關概念還比較陌生，在學習過程中比較吃力。中考對于初中生來說，是一個非常重要的轉折點，考取一個好的高中，則意味著距離考上優秀的大學又進了一步。因此在初三化學教學中，合理的復習方法對于初三學生中考成績的提升具有事半功倍的效果。本文主要對從2015年中考看提升初中化學復習效率的對策進行充分分析，以便提升學生初中化學考試成績。

1.促使學生形成系統的知識結構

在初中化學復習中，教師應以課程標準和考試綱要為指導，對以往的中考試卷進行歸納總結，提煉出以往中考試卷的主干脈絡，并對相關的知識點進行系統化處理，使學生形成系統的知識結構。如在2015年中考試卷中，有一道化學題為：

常溫下，下列說法錯誤的是（C）。

A.pH=2的溶液顯酸性

B.pH=7的溶液顯中性

C.溶液的pH由5變成2，其酸性減弱

D.pH>10的土壤不適于種植農作物，因為堿性太強

此題正確答案是C，pH由5變成2，其酸性是增強的，因為pH=1的溶液酸性最強，pH=7的時候酸性最弱，而其他三個選項的表述都是正確的。

由此可得出，這些問題基本上都是初中化學最基本的知識點，只要對初中化學課本的相關知識充分掌握，學生一定會輕松應對該類題目。因此，教師在初中化學復習的過程中，一定要使學生徹底理解、融匯貫通相關問題的知識點，對課本上最基本的定理、概念一定要進行熟記并掌握，只有這樣學生在做題的過程中，才能對相關問題的解決得心應手，在化學解題中，運用自己所理解的化學，在解題中明晰題干與問題的內在關聯，從而進行合理的推斷。此外，由于初中化學的知識點和需要記憶的內容比較多，有些知識需要進行反復記憶才能確保學生對該知識點牢固掌握，同時在初中化學復習過程中，教師還應使學生通讀教材，加深對化學基本知識點的理解和記憶，這樣學生在考試過程中，對于相關問題的解決才能夠得心應手。

2.采用糾錯防錯策略

在初中化學學習中，難免部分學生會出現概念不清、物質的性質記憶不清、審題馬虎等問題，教師在初中化學復習過程中，一定要采用糾錯防錯策略，未雨綢繆，以免學生在日后的考試中，出現以上錯誤。如在2015年中考化學試卷中，有如下題目。

下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是（D）。

A.制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性

B.加熱KClO3并用排水法收集O2實驗結束時，先熄滅酒精燈，后移出導管

C.稀釋濃硫酸時，先把濃硫酸倒入燒杯中，后沿器壁緩慢注入水，邊加邊攪拌

D.加熱試管時，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱

在此題中，學生容易對制備氣體的實驗順序混淆，忘記硫酸稀釋原則。審題不清，在選擇中會出現誤選的情況，

A.考察實驗室制備氣體時的注意事項，制備氣體時先檢驗氣密性，再裝藥品。故A 錯;B.制備氧氣結束時，先撤導管，再熄滅酒精燈，防止水倒吸導致試管炸裂。故B錯;C.考察硫酸的稀釋，應該是先在燒杯中加水，再把濃硫酸沿杯壁緩慢倒入水中，并不斷用玻璃棒攪拌。因為濃硫酸密度比水大，且稀釋時放出大量熱，若把水倒入濃硫酸會使水沸騰，發生危險。故C錯。D考察加熱試管時的注意事項，先均勻受熱再用外焰固定加熱，正確。

因此，在復習過程中，教師和學生應充分重視因以上所述問題造成學生出現錯誤判斷，及時剖析和歸納錯誤的原因，并有的放矢及時地彌補學生學習中的盲點、易錯點，理清解題思路，同時克服一些不良答題的習慣 ，使學生樹立一種良好、正確的應考心理以及應考狀態，從而提升中考化學成績。

3.提升學生圖表分析能力

圖表分析題，在每年的初中化學考試中，幾乎都有，重點考察學生的實驗操作能力。因此在初中化學復習過程中，教師一定要改變學生的思維角度和認知角度，加強學生實驗操作能力，繼而全面提升學生的分析能力。

如2015年，初中化學考試中，有如下實驗裝置題。

實驗部分裝置如圖1所示，請回答下列問題。

圖1

（1）選擇發生和收集O2的裝置，填寫表1中（填字母）

表1

選用藥品發生裝置收集裝置

H2O2溶液、MnO2B

KMnO4

A D或F

（2）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是①②③（填序號）。

①反應前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水槽中

②開始反應后，等到氣泡連續且均勻時，再將導管口移入積水瓶

③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

。該題的解題思路是H2O2溶液與MnO2反應為“固體+液體，不加熱型”，選用B裝置加熱KMnO4固體反應為“固體+固體，需加熱型”，選用A 裝置（試管口略向下傾斜）氧氣不易溶于水，可用排水集氣法;氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法，故D或F。（2）MnO2與濃H2SO4加熱反應為“固體+液體，需加熱型”，選用C裝置（試管口向上傾斜）。

教師在初中化學題復習中，一定要多給學生講解實驗裝置類題目，并重點培養學生的物質性質的掌握能力和實驗分析能力，繼而提升學生的觀察能力與數據處理能力。

綜上所述，在初中化學復習過程中，教師應首先讓學生透徹掌握課本中的基礎知識，并能夠融會貫通，然后在此基礎上，進行糾錯防錯，改掉學生概念不清，審題馬虎的毛病，避免學生在考試過程中出現不必要的錯誤，繼而培養學生對試驗裝置題的分析能力，如此一來，可大幅度提升學生中考化學成績。

（收稿日期：2015-07-03）