基于激發職業教育辦學活力的校友動員策略研究

劉媛

摘 ?要：校友動員要堅持以事業發展為基點，實現校友認識從自發到自覺，以合作育人為目標，實現校友參與辦學從思想到行為，以完善工作機制為抓手，實現校友動員從個體到群體，以杰出校友為引領，實現校友資源從精英到全體。

關鍵詞：職業教育;激發活力;校友動員;實施策略

一、以事業發展為基點，實現校友認識從自發到自覺

社會動員本質上是一定的國家、政黨或社會團體，通過思想發動充分激發和調動社會成員的積極性、主動性和創造性，廣泛參與社會實踐，共同完成社會任務的活動。校友動員是特定的學校，通過多種方式影響、改變校友支持母校辦學的態度、價值觀和期望，形成一定的思想共識，引導、發動和組織廣大校友積極參與辦學實踐，以實現學校與社會聯動培養高素質技術技能人才目標的活動。長期以來，校友動員在職業教育發展過程中被邊緣化，并未引起足夠的重視，校友動員往往以校慶、同學聚會等活動形式動員校友捐資助學，這是一種急功近利的短期行為，沒有形成有效的動員機制。即使少數成功校友與學校合作辦學，也是基于個人情感的一種自發行為。當前，加快發展現代職業教育不再是停留在口頭上，而是政府促進大眾創業、萬眾創新的戰略舉措。一方面，動員校友力量參與職業教育辦學，是職業教育發展的新引擎。校友就業創業經歷在一定程度上反應了母校在人才培養過程中的優勢與短板，職業院校要充分利用校友的智力資源參與人才培養方案的制定、課程建設，開展校企合作，探索工學結合人才培養新模式。其次，動員校友參與職業培訓，為其提供智力人才支持。在當下知識經濟快速發展的互聯網+時代，得人才者得天下，校友事業的發展，不僅自身知識需要更新升級，更為重要的是需要擁有一批高素質應用技術技能人才，與母校的合作辦學可以為校友創業提供充足的人才支持。再次，動員校友參與母校辦學，也是校友社會價值實現的重要途徑。在社會實踐中，人的實踐活動主要表現為個人價值與社會價值。人的社會價值是個體行為對于他人和社會的意義，也就是個人行為對社會需要的滿足或者是對社會的貢獻。馬克思認為，人的價值是個人價值與社會價值的統一。校友在創業中實現個人價值的同時，更有一種貢獻社會的心理動機，校企合作辦學為校友實現社會價值搭建了重要平臺。總之，職業院校必須把握校友這一天然資源，充分發揮校友資源在職業教育校企合作、工學結合人才培養模式中的重要作用，把校友動員擺在突出重要位置，以校友與學校事業發展為基點，以校友與學校情感為紐帶，積極動員校友參與母校建設，通過思想動員啟發廣大校友自覺參與到技術技能人才培養的偉大事業中來。

二、以合作育人為目標，實現校友參與辦學從思想到行為

要動員校友參與母校辦學，母校就必須利用校友資源開展有效合作，以互利共贏為目標，實施資源開發。職業院校的校友動員，首先是思想認識問題。當職業教育被人們廣泛認同為低層次教育時，職業院校畢業的校友很少有以母校為榮，有的甚至故意遮掩自己的畢業身份。要促進校友對職業教育的價值認同，關鍵在于提高校友對職業教育的認識，認同自己也就認同了母校，認同了母校也就認同了職業教育，實現價值認同就必須更新觀念。當前，國家大力發展現代職業教育，特別是國務院決定自2015年起，每年5月的第二周為“職業教育活動周”，職業教育活動周為弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚提供了良好的氛圍，也為職業教育的社會認同營造了良好的社會環境。職業院校校友動員應以此為契機加大與校友的聯系，動員校友認同職業教育，認同母校。其次是校友動員動機問題。校友動員的動機不是要求校友募捐，而是以校友資源激發辦學活力，可以在工學結合、校企合作、人才培養等方面開展合作。實現校友自覺參與母校辦學實踐，必須以情感為依托，以合作共贏為目標，促進雙方共同發展。再次是合作育人平臺問題。校企合作是職業教育的必由之路，職業院校在校企合作上取得了許多成功經驗，但在“廠中校”、“校中廠”模式的運作上還存在一些不協調，在教學服務與生產效益中很難找到產教融合的平衡點。如果校友與母校共建實習實訓基地，參與課程體系建設，甚至聘請校友上講臺傳道授業，那么這種合作關系會更加和諧，因為校友與母校有著天然的“血緣”關系。

三、以完善工作機制為抓手，實現校友動員從個體到群體

校友動員也應該遵循社會動員的一般規律，實現從個體到群體的轉化，只有實現了群體動員，職業院校才能凝聚更廣泛的社會力量。校友動員實現從個體到群體，關鍵是要形成校友動員的工作機制。一是要積極構建院系聯動推進工作機制。校友動員是學校事業發展的一項重要工作，校友資源是激發辦學活力的新引擎，學校領導班子應高度重視，形成分管領導具體負責，校友辦（校友總會秘書處）指導協調，系（院）具體實施的院系聯動推進工作機制。二是建立統籌協調的校友動員工作組織體系。依托學院校友總會、各地校友分會、各系（院）校友工作站形成相互銜接、多方聯動的校友動員工作格局。校友動員由校友工作領導小組指導校友會制定校友工作方案，校友會按照工作方案組織各地校友分會和學院各系（院）校友站開展校友工作，形成人人動員校友、人人服務校友、人人支持校友的良好發展環境。

四、以杰出校友為引領，實現校友資源從精英到全體

歷史唯物主義認為，領袖具有領導才能和指揮能力，在群眾中最有威信，最具有號召力、凝聚力。校友群體中事業特別突出者往往是校友崇拜尊敬的對象，是校友動員中極具影響的意見領袖，他們支持母校辦學、共同發展的事跡具有重要的引領作用。通過杰出校友的示范引領動員所有校友自覺參與母校辦學，全面實現校友與母校共同發展、互利共贏。一是積極開展與杰出校友的合作育人。任何一所學校都會擁有一批創業成功者，職業院校要以國家大力發展現代職業教育的大好背景，主動對接校友事業，積極推進學院相關專業與校友開展各種形式的校企合作，學校要積極營造與校友合作的良好氛圍，努力打造一批具有特色的合作典范。二是加強對杰出校友的事跡宣傳。利用校友網站及學校各種媒介宣傳杰出校友與母校合作育人、共同發展的典型事跡，引領眾多校友圍繞自身發展尋找與學校合作育人的結合點，形成所有校友關心、支持學校發展的態勢。三是積極搭建校友與母校合作平臺。充分發揮不同層次、不同崗位校友的作用，在充分發揮杰出校友的引領示范作用的同時，學校要建立校友協同發展平臺，讓所有校友在創業中遇到技術難題時可以回到母校尋求智力支持，學校應全力幫助其解決技術難題。使母校真正成為校友學知識、求發展、解難題的創業孵化器，實現校友資源從精英到全體。

校友是各級各類學校的寶貴財富，是彰顯學校辦學實力的“名片”，職業院校的校友更是激發職業教育辦學的重要社會力量，科學有效地動員全體校友關心母校發展，參與母校辦學，則是職業院校得天獨厚的社會資源。開發資源是基礎工程，關鍵是形成動力機制;更重要的是有效地運用好資源，使校友資源真正成為職業教育辦學的人脈資源、智力資源、財力資源、招生與就業資源，實現人才培養質量的提升，這才是校友動員的真正目的。

參考文獻：

[1] 甘泉，駱郁廷. 論社會動員的實現路徑[J]. 思想政治教育， 2014（9）.

[2] 甘泉，駱郁廷.社會動員的本質探析[J].學術探索，2011（12）.