素質教育下如何正確把握語文教育的特點

高鳳梅

“正確把握語文教育的特點”這是課改下所倡導的基本的教學理念，也是課程價值最大化實現以及學生健全發展的保障。所以，在素質教育下，教師要借助多樣化的教學活動來凸顯語文課程的特點，確保學生在語文魅力的展示中獲得良好的發展。那么，語文教育的特點都包括哪些呢？在筆者看來，語文教育的特點包括人文性、工具性、開放性等，因此，我們要借助恰當的教學活動來有效地展現語文課程的價值，進而在確保語文課程價值最大化的同時，也為學生健全的發展做好保障工作。

一、正確把握語文教育的人文性特點

語文學科是人類文化的重要組成部分，也是幫助學生形成正確的情感態度和價值觀的保障。因此，作為新時期的語文教師，我們要更新教育教學觀念，借助多樣化的教學活動來有效地展現學科的人文性特點，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

例如，在教學《最后一課》時，為了最大化地展現語文課程的人文性特點，也為了展現文中表現的強烈的愛國主義精神，使學生形成正確的情感態度與價值觀，在本節課的授課時，我選擇了“問題探究式”教學法，目的就是要讓學生在思考問題、解決問題的過程中愛國主義思想得到培養。所以，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）韓麥爾先生今天為什么要這樣穿戴？（2）小弗朗士在小說中起到什么作用？（3）小弗朗士為什么感覺韓麥爾先生形象高大了？（4）怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？……組織學生結合教材內容對上述的問題進行思考探究，這樣不僅能夠加強學生對本節課重點內容的理解，而且還能幫助學生理解文本中所展示的愛國主義思想，進而使學生形成正確的情感態度。

二、正確把握語文教育的工具性特點

工具性特點是語文教育的主要特點之一，也是課程應用價值的直接體現。所以，在初中語文教學過程中，我們要借助多種方法來展現語文學科的工具性特點，以為學生綜合應用能力的提高做好保障工作，同時，也為學生語文素養的全面提升做好保障工作。

例如，在教學《古代神話六則》時，為了提高學生的語言表達能力，也為了培養學生閱讀神話故事的興趣，更為了拓展學生的知識視野，在教學時，我組織學生進行“講故事”活動，引導學生在同學之間講述除教材中的幾則神話之外的故事，如《共工怒觸不周山》《嫦娥奔月》《后羿射日》《玉兔搗藥》等故事，這樣不僅能夠加深學生的印象，開闊學生的知識視野，而且對學生語言表達能力的培養和組織能力的提高也有著密切的聯系，進而全面提高學生的語言組織能力。

三、正確把握語文教育的開放性特點

開放性特點是為了凸顯學生的個性，使學生找到自我展示的空間，所以，在語文教學過程中，教師要認識到語文開放性特點的發揮對學生的發展起著非常重要的作用。因此，在語文教學過程中，我們要搭建有關的平臺來展現課程的開放性，以為學生個性的發展做出相應的貢獻。

例如，在教學口語交際中的《人物專訪》時，為了展現課程的開放性特點，也為了提高學生的學習效率，更為了培養學生的個性，培養學生自己的性格特點，在授課時，我組織學生以小組為單位模仿“超級訪問”進行人物專訪，這樣不僅能夠培養學生的應變能力和語言組織能力，而且對學生交際時的語氣、態度的培養也起著不可替代的作用，同時也展現了語文課程的開放性特點。

當然，除了上述三點之外，語文教育還包括探究性、創新性、時代性和地方性的特點等，在此不再進行詳細的論述。總之，素質教育下的初中語文課堂應該選擇恰當的方式來有效地展現語文課程的特點，以為學生綜合、全面的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

張雪梅.新課改背景下如何準確把握語文教育的特點[J].思茅師范高等專科學校學報，2009（04）.