淺談高中化學(xué)與多媒體的有效運(yùn)用

張英波

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用在如今是很普遍、很重要的。大多數(shù)的教師都能很好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)有什么樣的優(yōu)越性，以及多媒體教學(xué)應(yīng)該注意哪些內(nèi)容，將就此進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；多媒體運(yùn)用

一、高中化學(xué)多媒體運(yùn)用的優(yōu)越性

1.豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運(yùn)用使得教學(xué)不再單一和死板，而是變得靈活和多變。多媒體大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的熱情和信心。豐富的課件內(nèi)容讓教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心，以此鞏固學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶。并且多媒體的運(yùn)用使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍，教師和學(xué)生圍繞多媒體的課件一起討論分析化學(xué)知識，使得課堂更加活躍和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生成績

多媒體的運(yùn)用能帶來許多教科書上所看不到的教學(xué)案例和化學(xué)釋義，從而開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，并能聯(lián)系實際思考化學(xué)的運(yùn)用。如，人教版教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)——元素周期律》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解原子的結(jié)構(gòu)，會讀元素周期表，還要理解核電核數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等之間的聯(lián)系……這一章節(jié)是微觀世界的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用多媒體可以拓展學(xué)生對微觀世界的認(rèn)識和體會。多媒體的運(yùn)用還能讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有另外一番體驗，和實際運(yùn)用結(jié)合著的化學(xué)讓學(xué)生的化學(xué)水平進(jìn)一步提升。

3.節(jié)省了教師板書的時間，提升了教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂需要教師在黑板上板書大量的化學(xué)公式、例題解析等。有的學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂上很容易分神或者打盹，就是因為教師的板書時間過長，學(xué)生聽講的時間就縮短了許多，從而讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑。如今多媒體的運(yùn)用既能讓教師省去許多的板書時間，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，使得化學(xué)教學(xué)更加精彩。如《化學(xué)反應(yīng)和能量的變化》這一章節(jié)中，書寫化學(xué)反應(yīng)熱的反應(yīng)公式有時會占據(jù)很多的板書時間。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以很方便地讓學(xué)生學(xué)會熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，并在課件中表明每一步反應(yīng)書寫的注意點(diǎn)在哪里，以及深入理解化學(xué)反應(yīng)熱的含義。這樣很大程度上縮短了板書時間，提高了教學(xué)效率的同時也提升了學(xué)生對知識點(diǎn)的把握程度。

總之，多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用有諸多的優(yōu)越性，教師應(yīng)該多注意多媒體的運(yùn)用。學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識會更加豐富，對化學(xué)的理解也會更加深入。所以，合理運(yùn)用多媒體是如今教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用的多媒體教學(xué)方法要經(jīng)過再三的思索和研究。接下來討論多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)值得注意的地方。

二、高中化學(xué)多媒體運(yùn)用的注意點(diǎn)

1.不能過分依賴多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的運(yùn)用要適當(dāng)，不能過多或者是過少。一堂化學(xué)課上，不能都用多媒體來進(jìn)行講解，長此以往，會讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在運(yùn)用多媒體的同時，說出自己關(guān)于知識點(diǎn)的觀點(diǎn)和看法，并勤于板書，讓學(xué)生結(jié)合教師和多媒體來學(xué)習(xí)化學(xué)，從而讓化學(xué)變得簡單易懂。過多的多媒體運(yùn)用會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，不愿意記筆記，因為多媒體能很直觀地把知識點(diǎn)解釋給學(xué)生，學(xué)生們自己思考的空間縮小許多，會自以為已經(jīng)把化學(xué)學(xué)好了，不愿意動手記筆記了。所以在教學(xué)中不能過分依賴多媒體，多媒體的運(yùn)用要適當(dāng)。

2.多媒體的模擬實驗不能代替學(xué)生的實驗動手過程

學(xué)生自己動手做實驗和坐在課上看實驗過程產(chǎn)生的教學(xué)效果是不一樣的。自己動手的實驗?zāi)茏寣W(xué)生接觸到最真實的化學(xué)，只靠多媒體課件的視頻資料或者是圖文解析不足以讓學(xué)生對化學(xué)實驗有充分的理解。走進(jìn)實驗室，動手做化學(xué)實驗還能提高學(xué)生的實際動手能力以及自主學(xué)習(xí)探究的能力。多媒體的模擬實驗只是讓學(xué)生在進(jìn)實驗室前理解實驗的步驟，注意實驗的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及防范實驗時產(chǎn)生的不良后果。高中化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有很大的比重，所以教師要走進(jìn)實驗室，而不是只在課堂上運(yùn)用多媒體課件來解析實驗。

3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，合理運(yùn)用多媒體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)體驗是教學(xué)的重點(diǎn)。所以在課堂上運(yùn)用多媒體要多與學(xué)生交流和互動，得到學(xué)生對多媒體運(yùn)用的教學(xué)反饋，從而改善多媒體教學(xué)，讓教學(xué)變得更加生動有趣。

高中化學(xué)的教學(xué)和多媒體運(yùn)用是緊密聯(lián)系著的，兩者科學(xué)合理的搭配能讓化學(xué)教學(xué)變得順利。學(xué)生通過多媒體的課件能學(xué)得更多的知識，開闊視野，鞏固知識點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成績。并且多媒體教學(xué)的注意點(diǎn)也是廣大教師值得學(xué)習(xí)和剖析的，讓課堂教學(xué)成為一種樂趣，提升教學(xué)質(zhì)量，推動教育的發(fā)展。