提高初中語文閱讀教學有效性的相關思考

許金明

摘 要：在初中語文教學中，開展閱讀教學具有十分重要的意義，同時高效的語文閱讀教學能提高語文教學質量。因此在新課改背景下，初中語文教學必須要進行改革與創新，這樣才能更好地滿足學生的學習需求，提高語文教學質量。在初中語文教學中做好閱讀教學，能有效提高學生的閱讀能力以及思考能力。針對目前初中語文教學中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，以期望提高初中語文閱讀教學的教學效果。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性；相關思考

隨著素質教育的不斷深入，就要求初中語文教師必須要及時轉變教學觀念，轉變傳統的教學方法，提高語文教學質量。閱讀教學作為初中語文教學中較為關鍵的組成因素，能夠促進學生語文素質的提升。通過研究與調查可以看出，目前我國初中語文教學中的閱讀教學還存在一定的問題，因此必須要進行改革與創新，提高初中語文閱讀教學的有效性。

一、在初中語文教學中，閱讀教學存在的問題

1.在語文課堂中學生沒有學習興趣

在傳統教學模式的影響下，教師只重視將閱讀與語言的技能傳授給學生，雖然在形式上增加了學生的閱讀量。但是在實際上，卻沒有注重讓學生理解到文章的美與內涵。所以在這種教學模式的影響下，學生很難對閱讀教學產生興趣，加之由于學生的基礎知識不足，課外的閱讀量也相對較少，這樣就很容易讓學生在學習中產生較大的壓力，也就降低了學生的學習興趣。

2.在語文課堂教學中，過于讓學生進行自主學習

隨著新課改的不斷實施，教師開始注重學生的自主學習能力，并且一些教師對新課改存在錯誤的理解，導致在開展語文教學的過程中為了達到新課改的要求，過分地讓學生進行自主性學習，而不對學生進行講解。這種教學方法存在一定的弊端，學生在學習中過度地掌握課堂，甚至是控制課堂，這樣就造成了課堂出現秩序混亂的狀態，也就降低了學生的學習興趣與效率，影響了學生對知識的理解。

3.過于藝術化的閱讀方案

教師在課前備課的過程中，將教案設置得過于藝術化，教師通過主觀想象認為自己的教案十分完美。但是在實際教學中，過于藝術化的教案很容易讓學生直接忽略教學內容的實質，不利于教師開展教學活動，同時也限制了學生思維能力與閱讀能力的提升。

二、在初中語文教學中，提高學生閱讀能力的措施

1.讓學生能夠融入閱讀意境中去

良好的閱讀環境能讓閱讀教學變得趣味十足，在這種環境下，學生能有效地提升自己的閱讀能力，強化自己的語文素養。因此，語文教師要分析好閱讀題材，以此來設計科學的語文閱讀教學課堂，讓學生融入閱讀題材中去，讓學生在這種閱讀意境中發揮自己的想象力，從而實現對閱讀內容的全面了解。

2.結合學生的實際情況開展閱讀教學

由于學生之間都存在一定的差異，所以教師在開展閱讀教學時，要結合學生的學習特點，杜絕滿堂灌的傳統教學方式。對一些學習能力較強的學生來說，要進行適當的引導，讓學生在學習中充分發揮自己的想象力。對于一些學習能力較差的學生，教師要進行耐心的引導，這樣就能讓學生更好地掌握閱讀內容。

3.結合實際情況設計教學方案，滿足學生的需求

教師在開展語文閱讀教學的過程中，要根據實際情況采用科學的方法設計教學方案。隨著教育的不斷發展，中學生的閱讀內容也在發生著變化，因此，教師在設計教學方案的同時，要結合社會的指導思想，滿足學生的實際需求。尤其要注意的是，在設計教學方案的過程中，要符合語文學科的基本規律，這樣才能在開展閱讀教學的過程中，有效地節約時間，提高閱讀教學的教學效果。

4.提升教師自身的綜合素養，在開展教學活動中要做好引導

教師在開展閱讀教學的過程中，要注重做好引導工作，教學質量的好壞直接影響著學生的學習效果。因此就要不斷提高教師的綜合素養，提高教學質量。另外，教師在進行語文閱讀教學的過程中，要注意調節好課堂氛圍，全面激發學生的想象力，對于學生在學習中遇到的困難，教師也要及時進行引導，這樣才能加深學生對閱讀知識的理解與掌握。

5.營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

生動活潑的課堂氛圍能激發學生的學習興趣，提高語文閱讀的效果。學生對新鮮事物都會產生好奇心理，因此教師在開展教學活動的過程中，要抓住學生的這一心理，創建出良好的學習環境，吸引學生的目光。如，在閱讀教學中，教師可以為學生播放一些與閱讀內容相關的影視作品，這樣不僅有助于學生了解閱讀內容的背景，還能通過活躍的影像資料來吸引學生的興趣，這樣學生就能主動參與到課堂學習中去了。

綜上所述，在開展閱讀教學的過程中，教師要注重培養學生的閱讀能力，提高學生的學習效果。并且教師要設置出科學合理的教學策略，激發學生學習的興趣，從而提升教學效率。

參考文獻：

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