農村初中英語口語教學現狀與完善化措施分析

劉影

摘 要：21世紀，英語運用是其必備能力之一。因而，英語得到了社會各界人士的廣泛關注。但從農村初中英語教學狀況來看，口語教學瓶頸仍未得到有效突破，“啞巴英語”現象普遍存在。為了改善這種狀況，就必須采取措施，對農村初中英語口語教學進行革新。通過教學理念與教學方法的轉變，為學生開口說英語提供良好環境，以此打造高效的英語課堂。

關鍵詞：農村；初中英語口語；教學現狀；策略優化

在全球化日益加速的今天，英語口語能力越來越受到大家的關注，各行各業對英語口語水平要求越來越高，因此，教師在進行初中英語口語教學時，就需要考慮這些外界因素以及初中英語的教學大綱要求，根據大綱指出的教學目標進行初中英語口語教學，尤其是在農村開展教學活動，改變傳統農村初中英語口語教學的現狀，本文通過分析農村初中英語口語教學中存在的主要問題，并提出相應完善化措施，真正推動初中英語口語教學的發展。

一、農村初中英語口語教學中存在的問題

1.從學生方面來說

首先，學生進行口語交流的動機不強，處于以漢語為母語的語言環境下，學生不太愿意進行英語口語交流，加上口語教學需要一個良好的語言環境和較高的教學水平，然而教師對英語口語能力的不重視，完全忽視讓學生進行對話練習，因此，良好的英語學習動機對提高英語口語能力來說是至關重要的。

其次，學生害怕說英語，對說英語存在心理障礙。很多學生在口語課堂上害怕說英語，認為開口說英語是一件很難的事情，久而久之，英語就成為“啞巴英語”，導致學生無法認識到自己在口語能力方面存在的不足，只有勇敢地說英語，才能及時彌補自身的不足。

2.從教師方面來說

首先，英語教師的口語水平不高，許多英語教師長期不說英語，導致口語能力不斷下降，加上農村英語教學中缺乏對口語培訓的機會，學生接觸英語時間不長，另外，學生口語理解能力較差，教師用英語和學生交流，無法達到預期效果，便逐步使用漢語來和學生交流，幫助學生更好地理解英語口語內容。長此以往，學生的英語應試水平不斷提高，但是口語交際能力卻一直沒有得到很好的提升。

其次，英語口語教學中缺乏先進教學設備的使用，如，一些錄音機和復讀機等，借助這些基礎設備給學生播放更多的口語交流對話，讓學生熟悉對話交流的模式，然而很多農村英語教師不愿意采用這些設備，領取配套的教學磁帶也是放置不管。

3.從教育環境來說

農村教育環境、教學設施較為落后。學生在學習英語時，多是通過錄音機，沒有一個良好的語言環境，城市學生開始利用多媒體技術進行英語教學，更有甚者通過網絡與外教進行口語交流，擁有良好的口語氛圍。這些教育環境的不足，決定著農村英語口語教學無法正常開展下去。這都是農村英語教師需要解決的問題，真正提高學生的英語口語能力。

二、針對農村初中英語口語學習困難的對策

1.消除學生的心理障礙

要想讓學生真正積極地進行英語口語鍛煉，需要良好的師生關系進行指導，教師需要與學生建立友好平等的關系，讓學生漸漸喜歡英語教師，繼而更加愿意與教師進行口語交流，在不斷地練習中享受口語帶來的樂趣，逐步建立起信心。讓口語能力較高的學生帶動口語水平一般的學生，從而實現共同進步，克服口語過程中的困難，真正提高口語交流水平。如，在學習Do you like bananas？這節課時，教師可以先和一位口語水平較高的學生進行交流，給學生進行演示，教會學生在口語交流時應如何進行開頭和結尾，由此教會學生口語思路，真正學會獨立進行口語交流。

2.激發學生的口語學習興趣

教師在進行口語教學時，盡量用簡單的單詞和口語化用語，幫助學生學會簡單的口語交流，從而加強口語練習。教師可以利用農村家庭的許多家禽入手，先從學生熟悉的動物開始，依次學習雞、鴨、鵝、豬、貓等單詞，拉近英語口語與生活之間的聯系，通過趣味性的英語口語內容，提高學生的學習興趣，真正培養學生學習英語的興趣，讓學生逐步學會享受英語口語帶來的成就感。

3.及時引進先進的教學設備

現代信息技術的不斷發展，要求農村初中英語教師在口語教學時，在課堂上使用先進的教學儀器，如，錄音機、語音室和與教材相關的配套資料，跟上英語教學發展步伐，只有這樣才能讓學生有更多機會進行口語交流，現代信息技術設備的使用，可以更好地提高學生對英語口語的理解。同時，政府還需要加大對農村初中英語教學設施的投入，完善相應的配套設施，努力提高英語口語教學水平，讓學生接受純正的英語教學。

參考文獻：

[1]李暉.淺談如何開展初中英語口語教學[A].2014年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2014.

[2]王玲，安珂.農村初中英語口語教學現狀與教學策略優化分析[J].中學生英語，2015（06）.

[3]王廣業，姚國軍，王瓊.農村初中英語口語教學改革的實驗研究：淺談農村初中英語教學現狀及策略[A].2014年5月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2014.