新課改下高中數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

李征

摘 要：新課程改革背景下，教育教學對教師提出了更高水平的要求，就高中數(shù)學教學而言，它要求教師采取切實可行的措施，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這既有利于滿足素質教育的教學要求，又有利于高素質、高技能人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

眾所周知，高中階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵時期，這個年齡階段的學生無論是知識結構、自我意識還是心理素質都發(fā)生了巨大的變化，他們能夠不斷地接受新事物，在摒棄傳統(tǒng)舊的知識結構體系的同時實現(xiàn)自我的凈化，進而提升自我素質。

一、積極改變教師傳統(tǒng)的教學觀念

教師是學生學習路上的引路人，在學生的學習以及未來的發(fā)展中有著至關重要的地位，作為學生認識世界的導師，教師教育觀念會對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響，從一定程度上來說，教師教學的最終目標不是向學生傳授知識，而是傳遞教師的創(chuàng)新觀念。改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，不應局限于教師講授知識的講臺或者是課本，相反的，教師要能夠有前瞻性的眼光，不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維。因此，教師在教學中必須具有創(chuàng)新性的教學觀，要不斷地引導學生，積極地采用探究式的教學模式，不斷地給學生廣闊的思考空間，讓學生能夠思考數(shù)學領域的各種計算規(guī)律以及方法，在總結問題的同時尋找解決問題的方法，這是逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思考習慣的根本途徑。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”具體教學中，教師要高度重視學生學習興趣的激發(fā)，它是學生學習數(shù)學知識點的重要動力，而教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就離不開學生學習興趣的培養(yǎng)。首先，教師教學中可以利用學生的好奇心，利用一些學生感興趣的數(shù)學知識，逐漸培養(yǎng)學生在數(shù)學題目解析中的創(chuàng)新興趣，這可以不斷地激發(fā)學生對于數(shù)學問題的求知欲以及解析興趣，讓學生自始至終都對數(shù)學知識擁有濃厚的興趣，進而活躍學生在數(shù)學課程中的思維；其次，教師教學中要能夠充分利用數(shù)學這門學科中蘊含的美。數(shù)學學科中的美包含了眾多知識，比如，方法美、意境美以及語言美等，教師教學中可以盡量地采用色彩美與線條美等來刺激學生的感官，讓學生在學習中領悟數(shù)學知識與日常生活之間可能存在的各種聯(lián)系，體驗數(shù)學教學活動所帶來的成功的喜悅，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。

參考文獻：

廖長春.小議高中數(shù)學復習課教學中思維導圖的應用[J].中學生數(shù)理化：學研版，2014（07）.