活動教學法在初中語文教學中的應用

張利波

活動教學法是課改以來的一種新教學方法，目的就是讓學生在參與活動中掌握知識，鍛煉能力。同時，也輕松地找到學習語文的樂趣。因此，在素質教育思想的影響下，教師要立足于語文教材，有效地將活動化教學法應用到語文課堂活動中，以保護學生的學習熱情，提高學生的課堂參與度。本文就從以下幾種活動為例對如何有效地應用活動教學法進行論述，以期能夠促使學生獲得良好發展。

一、游戲活動在語文教學中的應用

游戲活動是調動學生學習興趣，提高學生課堂參與度的有效方法之一，也是高效課堂順利實現的關鍵因素。所以，教師要結合教材內容創設有效的游戲活動來帶動學生的學習積極性，使學生在玩中學，在學中掌握基本的語文知識。而且，愉快的游戲還能活躍課堂氣氛，給課堂注入生機，進而確保高效語文課堂的順利實現。

例如：我們可以仿照綜藝節目“快樂大本營”中的“誰是臥底”來幫助學生掌握一定的語文知識。比如：我們可以將底牌設置為“李白”“杜甫”，引導學生用自己所能想到的相關知識進行論述，這樣不僅能夠給沉悶的課堂注入生機，提高學生的記憶能力，豐富學生的知識，而且對高效課堂的順利實現也起著非常重要的作用。

二、講故事活動在語文教學中的應用

講故事活動是為了培養學生的閱讀能力，是為了提高學生的表達能力，更是為了提高學生的語文素養，教師要有意識地組織學生進行講故事活動，以確保學生在積極參與活動中找到學習的樂趣，同時，也為學生綜合素養的提高做好保障工作。

例如：在教學“至愛親情”這一單元時，由于本章節設計的目的是要讓學生懂得親情的無私、偉大，學會感恩，學會珍惜。所以，在結束這章節之后，我組織學生進行了“講故事”活動，組織學生將自己聽過的、閱讀過的等與“親情”有關的故事分享給其他同學，這一活動的開展不僅能夠加強學生的理解，培養學生正確的情感態度和價值觀，而且對學生口語表達能力和語言組織能力的提高以及閱讀能力的培養也有著密切聯系，進而為學生健全的發展做出相應的貢獻。

總之，在素質教育思想的影響下，我們要充分發揮學生的主動性，有效地貫徹落實“以生為本”的教學理念，并組織多樣化的活動來激發學生的學習熱情，提高學生的課堂參與度。同時，為學生形成良好的個性和健全的人格做好基礎工作。

參考文獻：

侯飛.活動教學法在初中語文課堂中的運用技巧[J].讀寫算：教育教學研究，2014（04）.