對高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的探究

單金俠

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會發(fā)展對復(fù)合人才的需求量越來越多。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提升的情況下，對高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)進行分析和探討，可以更好地提高高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)效率，從而促進高中生綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；實驗教學(xué)；策略

一、概念方面的教學(xué)策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)必須對概念教學(xué)給予高度重視，才能便于高中生全面掌握各種基礎(chǔ)知識，以幫助高中生學(xué)習(xí)難度更高的數(shù)學(xué)知識奠定堅實基礎(chǔ)。因此，在實踐過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生深層次地理解各種概念，從而有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。隨著教育改革力度的不斷加大，概念方面采取的教學(xué)策略需要注重數(shù)學(xué)知識的形成過程，才能達到提高教學(xué)效率的目的。例如，在進行弧度這個知識點的教學(xué)時，教師要讓學(xué)生先理解角度的概念，才能將弧度與角度聯(lián)系到一起，以在掌握圓半徑的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用弧度的度量方法。

二、教學(xué)實驗的處理策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點和難點，并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前，高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的處理主要是指實驗設(shè)計、實驗教材等，通過借助教學(xué)工具、教學(xué)器材等，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的速度可以得到有效提高，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的情況下，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。例如：在進行函數(shù)y=kx-f的教學(xué)時，通過任意的兩點來分析函數(shù)k的取值。由于這個函數(shù)涉及的內(nèi)容是直線函數(shù)的斜率，處理時可以采用坐標軸的方式，或者是鐘表的指針來判斷函數(shù)的取值，對于提高實驗教學(xué)的整體效果有著重要影響。

三、注重教學(xué)過程的管理

通過實驗教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到有效提高，師生之間的關(guān)系也會變得更加融洽。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的情況下，為學(xué)生營造一個舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，讓他們以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對待實驗教學(xué)，并根據(jù)實際教學(xué)情況，注重實驗工具的合理選用、實驗過程的科學(xué)設(shè)計等，才能真正達到實驗教學(xué)的真正目的，最終促進高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)效率的不斷提高。

綜上所述，隨著我國教育改革力度的不斷加大，注重高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)效率的不斷提高，并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，可以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新的能力，以促進高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)水平的快速提升。

參考文獻：

宋建輝.芻議高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的幾個視角[J].數(shù)學(xué)通報，2015（01）：9-13.