高中英語生活化教學(xué)模式分析

孫華芹

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生更好地利用英語進(jìn)行會(huì)話、交流、溝通，從而提高英語的表達(dá)能力一直是教學(xué)的重點(diǎn)。在當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展的情況下，對教育提出了更高的要求，教師教授一門學(xué)科不僅僅是為了讓學(xué)生掌握這門學(xué)科的理論知識(shí)，更為重要的是能夠讓學(xué)生去實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)。先總結(jié)了高中英語生活化教學(xué)的意義，然后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)生活化教學(xué)的

策略。

關(guān)鍵詞：英語；生活化；教學(xué)模式

教育研究顯示，與學(xué)生生活結(jié)合得越緊密的教學(xué)往往顯得越有效。因此對于高中生的英語教學(xué)，教師需要將課堂的英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的生活是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的唯一來源，教師在英語教學(xué)中必須抓住這一源泉，在其中找到與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的部分，讓

學(xué)生在一個(gè)相對真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行英語的實(shí)際演練，以提高英語的運(yùn)用能力。

一、英語生活化教學(xué)的積極意義

通過英語的生活化教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)所具備的一些積極意義對我們的教學(xué)十分重要。

1.生活化教學(xué)可以活躍教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境可以讓師生雙方都能夠進(jìn)行積極而有效的溝通和交流，在課堂中，學(xué)

生的思維和情緒變得更為活躍，而教師也被學(xué)生的情緒感染，這

樣的教學(xué)模式讓整個(gè)課堂變得更為活躍。

2.生活化教學(xué)讓學(xué)生擁有了自由表達(dá)、交流的環(huán)境。教師在教學(xué)中利用相關(guān)材料創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行會(huì)話和交流，學(xué)生能夠自主地探索和把握知識(shí)，課堂從傳統(tǒng)的教師單方面授課變成了生生、師生間的互相溝通，完全給予學(xué)生在課堂上自由表達(dá)和交流的環(huán)境。

3.生活化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師給予學(xué)生自由發(fā)揮與表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

二、生活化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境。首先一定要以學(xué)生為課堂的主體，從學(xué)生的生活出發(fā)。在準(zhǔn)備高中英語教學(xué)材料的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而非生搬硬套教材內(nèi)容。教師將自己的生活，學(xué)生將自己的生活都帶入課堂，充分活躍課堂氣氛，使課堂多元化，提高學(xué)生的參與積極性。

2.利用教材中已有的生活化素材進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入，我們的教材內(nèi)容越來越貼近學(xué)生的生活。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以就近取材，直接利用教材內(nèi)容，其中所包含的網(wǎng)絡(luò)、音樂、旅行、閱讀、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與到英語教學(xué)活動(dòng)中。因此在進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選取那些更為貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，讓高中英語的生活化教學(xué)得以順利進(jìn)行，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。通過提問可以讓學(xué)生將自己今天在生活中的體驗(yàn)和未來幻想中的世界和生活結(jié)合起來，積極地參與到課堂的討論中。

3.結(jié)合學(xué)生的生活將其融入教師的教學(xué)方案和學(xué)校的教學(xué)模式中。教師可通過組織生活化的教學(xué)活動(dòng)，或者聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活、感悟生活。例如，創(chuàng)設(shè)英語競賽、演講比賽、課堂表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的口語組織能力和表達(dá)能力。

4.將英語運(yùn)用于課堂之外，提高學(xué)生的英語水平。教師還可以把教學(xué)延伸到英語課堂之外，通過學(xué)生在生活中實(shí)際地運(yùn)用英語進(jìn)行對話來提高學(xué)生的英語組織和表達(dá)能力。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語最為困難的就是如何運(yùn)用英語進(jìn)行對話和交流，因此我們也要充分利用英語課堂外的時(shí)間，讓學(xué)生得以充分鍛煉。如，我們可以要求學(xué)生在和同學(xué)交流的時(shí)候適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語進(jìn)行會(huì)話，表達(dá)自己的想法。還可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，建立一個(gè)專門用于英語交流的班級QQ群，學(xué)生在這個(gè)群內(nèi)都只能用英語進(jìn)行交流，教師則在群中充當(dāng)指導(dǎo)角色，任學(xué)生自由發(fā)揮自己的水平，老師只是適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的問題，提高學(xué)生使用英語的能力。此外，教師還可將課內(nèi)外結(jié)合起來，將教學(xué)延伸到學(xué)生的生活中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)說英語，更好地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語綜合能力。

英語教學(xué)在新課程改革以后與實(shí)際生活結(jié)合得越來越緊密，在生活化的教學(xué)中，我們要運(yùn)用學(xué)生實(shí)際生活中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂中來，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語

能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷