初中英語教學中的普遍問題與解決方法

李玉明

經常會聽人們說：“多學一門語言你就多一個世界，學好英語你就多了整個世界。”這是因為美國的發展是全球排在首位的國家，而英語也是全球通用的語言，所以，每個地方的人們或多或少都會一些英語，而且在我國英語早已成為第二語言而伴隨著我國幼兒的成長，但是，英語教學的效果在我國并不是非常理想，這主要還是與我國學生受到母語的影響導致的。因為，漢語和英語說話的語序有一定的區別，就導致了學生在學習過程中對這一板塊并不能完全理解，進而使學生的學習效果不理想。因此，本文主要針對我國初中英語教學中所存在的普遍問題進行了簡單的分析，并且提出了相應的解決方式。

一、初中英語教學普遍問題

我國初中英語教學中，主要存在的問題有：教師還采用傳統教學模式；教師自身的局限性過大；學生的積極性不高等。這些問題主要體現在，教師在教學過程中只顧完成自己的教學計劃，忽視了學生課堂學習的情況，從而導致整個課堂的氣氛枯燥無味，學生機械地聽教師講課，并沒有得到充分理解，而且教師在對知識點進行講解的時候，有部分知識點只是進行了簡單的概括，學生根本就不能夠完全理解、掌握這一部分知識點。除此之外，教師幾乎都是采用死記硬背的方式要求學生將單詞、短語等知識點記下來，使學生對學習的興趣度大大降低，變相地導致了教師教學成果非常低。

二、解決方法

針對初中英語課堂的問題，首先應該根據我國教育改革的要求，采用新的教學理念、新的教學模式等，把“學生為主體，教師為主導”的要求作為教學理念，貫穿在整個教學過程中，采用情景模擬、游戲教學、觀看影片等新的教學手段，改善課堂沉悶的氣氛，這種教學方式主要是根據學生的興趣點進行的教學模式，這樣可以在抓住學生注意力的同時，提高學生學習的興趣度，讓學生能夠在玩的同時學到知識，這種新型的教學方式不僅打破了傳統教學模式的枯燥無味，更使我國英語教學走向了更高的水平。這樣一來，教師在教學過程中教得輕松，學生在學的過程中也學得輕松，不僅如此，它還變相地使教師的教學效率得到了提高，還使學生掌握的知識量得到了提高和豐富，以及學習的興趣度和積極性也得到了提升。

綜上所述，英語應該要得到人們的重視。因此，在教育改革過程中，教師應當根據其要求和自身的特點進行結合改善，讓英語教學整體得到改善，為學生以后的學習生活打下良好的基礎，通過英語改變學生對學習的態度，促使學生全面地發展，從而提高我國教育的質量，促使我國教育事業的發展，以及教學改革任務的推進。

編輯 韓 曉