對西藏高中數學教學存在的問題和實效性的探討

史海崗

摘 要：高中數學的新課程改革在西藏實施，由于缺乏成熟的經驗以供借鑒，對于實效性也有較高的要求，在操作上還存在一定的困難。結合西藏高中數學教學的實際狀況，融合新課程改革的相關要求，對西藏高中數學教學中存在的問題和實效性進行探討，以提供一定的意見和建議。

關鍵詞：西藏；高中數學；問題；實效性

目前，新一輪高中課程改革正處在實驗的初期。一線的高中教師對于新課程改革的理解不是很到位，受傳統教學觀念的影響較為嚴重。新課標教材本身的科學性有待進一步加強，且受西藏一些地區教學硬件落后等因素的影響，教學效果難以保證。在本篇文章中，本人結合“西藏高中數學教學中存在的問題”“措施和建議”“實效性”等內容探討本論文主題。

一、教學中存在的問題

在新課程改革下，西藏高中數學教學存在一定的問題。它涵蓋的范圍廣，比如“教師培訓缺乏系統性”“教材的內容編排順序錯亂”“課時不足”等，現做如下具體的分析。

1.課時嚴重不足

一線數學教師認為，現在的高中數學教材內容豐富，習題量增加，課外作業較多。然而，課時卻顯得嚴重不足，教師很難在有限的時間內完成既定的教學任務，教學效果難以得到保證。仔細分析，造成課時嚴重不足的原因如下。（1）有的教師受傳統教學觀念的影響很深，沒有認真領會課程改革的精髓，忙于題海戰術，教學缺乏系統性和科學性，只是一味地忙于應付考試和教材，不放過教材中的任何一個知識點，缺乏“輕重觀念”，忽略了雙基的落實，影響了教學質量。（2）學生的基礎比較薄弱。學生的數學基礎較差，按照新課標的要求，學生無法跟上現在的教學進度。因此，教師就放慢了教學進度，不斷地鞏固和溫習以前的知識點，造成了課時的不足。（3）教材的可讀性很強，學習方式和教學方式沒有做到很好的改變，缺乏科學性，學生的學習習慣不好，沒有很好的預習，教師仍然以“講”為主，耗費了大量的時間。

2.教材內容的編排缺乏科學性和合理性

實驗必修教材中章節的編排有待改進，前面章節的數學知識的學習卻需要靠后面的章節的知識點的掌握來完成。在這種情況下，教師不能夠很好地安排教學計劃和布置家庭作業。為了提升學生的思維能力和數學素養，教材中還增加了算法等內容，數據處理作為學生學習以后數學課程的一個基礎。此外，教材還增加了“算法初步、二分法、零點概念”等內容，增加了學生的負擔，對于基礎較差的學生而言，掌握難度大。教材的難度大，缺乏必要的知識背景的講述，學生很難掌握該知識點，數學模型也就很難建立起來。

3.學生依賴于教師的講述，缺乏主動的探究性

新課程改革下的學習方式較傳統的方式有了區別，強調主動學習以及探究性學習。因而，教師應該給予學生更多的自主思考和學習的空間，充分地發揮他們的潛能。然而，學生受傳統學習方式的影響很深，未意識到新課程改革新的要求，對自主探究型的學習方式不適應，而一味被動地依賴于教師而學習。比如，教師拋出一個數學案例，讓學生尋找其中的規律，學生只是等著教師說出答案，沒有自己去探究，導致學習效果差。

4.教師培訓缺乏系統性

新課程改革有“不培訓，不上崗”的原則。但是，教師沒有對新課程改革足夠的加以重視，又因為在西部農村，培訓的“硬件資源”不足，導致教師的培訓工作做得不到位。此外，培訓的時間短，方向不明確，很難以讓教師在短時間內提升自己的專業化水平。

二、對數學教學實效性的探討

在西藏，很多高中生對于數學的基本概念缺乏較清晰的認識，基礎薄弱，運算能力差，有的學生還產生了一定的厭煩情緒。教師也要改變傳統的教學模式，才可能取得好的教學效果。在新課改下，數學教學的實效性有待進一步提升。

三、建議

針對西藏高中數學教學中存在的問題，結合一線數學教師的實踐經驗，特提出如下的建議，以便更好地改進教學，提升數學教學的實際效果。

1.適當的增加課時

在高中數學教學中，要結合學生的學習狀況和教材的編排特點，針對難易度，有的放矢地安排課時，以保證學習效果。此外，還要培養學生良好的學習習慣，以提高課堂效率，讓課時的安排更加科學化，以便教師備課和學生學習。

2.教材的編排要科學合理

要結合大綱的要求，針對學生的接受能力，恰到好處的編排教材，以提升學生的學習興趣和積極性。不要將教材編排的過于枯燥，適當增加案例和提供數學案例的背景，以方便貧困地區的學生學習，不要挫傷學生學習數學的積極性。

3.培養學生自主探究的能力

數學學習很強調思維能力的培養，教師在授課的同時，還要培養學生自主探究的能力，增強學生的數學思維能力和素養。要系統化地培訓教師，提升教師的專業水平。

這篇論文結合西藏高中數學教學的實際狀況，提出了一定的問題，諸如“課時不夠、教師培訓缺乏系統性”等，且給予了一定的建議，教師只有不斷地改進教學方式，培養學生學習數學的興趣，學生才可能將數學學好。

參考文獻：

[1]賈翔軍.西藏高中數學新課程實施中存在的問題及思考[J].讀與寫：下旬刊，2011（11）.

[2]王瑩.關于提高西藏高中數學教學實效性探究[J].讀與算，2014（12）.

編輯 韓 曉