互動教學模式在高中英語課堂教學中的應用

張艷萍

摘 要：互動教學模式就是教師和學生共同參與課堂上的教學活動。在新課改改革的背景下，互動教學模式在高中英語課堂教學中的應用，完全符合社會發展的需求。新課改的要求不僅可以提升學生對英語的學習興趣，還可達到提升學生英語交際能力的目的。

關鍵詞：互動教學；高中英語；課堂教學

英語作為一門實踐要求較高的課堂，因此，要想學好英語就必須積極參與語音課堂的教學活動。學習興趣是學好英語的前提和保證，如果學生不能夠積極參與教學活動，那么英語教學的質量是很難提升的。本主主要談互動教學模式在高中英語課堂教學中的應用。

一、巧設問題，激發學生的學習興趣

在高中英語教學中，最有效、最直接的互動教學就是通過問題來實現師生互動。例如，在暑假或者寒假開學的第一節英語課上，教師和學生可以像同學一樣談論假期的趣事，教師以Did you enjoy yourself at summer/winter vocation？開頭帶動課堂氣氛，從而引出交際雙方的信息差。英語課堂教學時，學生和學生、教師和學生之間進行不斷交流，填補雙方的信息差距。這種互動教學模式不僅更人性化，還可以促進師生之間多維、多層的互動學習。教師在互動教學時可以找一些學生感興趣的話題進行討論。例如，影視劇、音樂、新聞熱點、體育賽事等，從而提升學生的求知欲望和主動參與教學互動活動。例如，教師提出問題：Is money everything？話題馬上就可以提升學生參與教學活動的積極性，有學生會認為：If you have money，you have everything.有些學生不認同此觀點，就會提出不同的看法，從而展開激烈的討論。

二、從我做起，把理論知識應用到實踐教學中

英語教學的主要目的就是提升學生的交際能力。在教學過程中要將新舊知識有效結合起來，把英語的理論知識逐漸轉變為實踐狀態，都需要通過很多的教學實踐活動來完成。為了實現這一教學目標，英語教學時對于所學知識要多加練習、與同學和教師多溝通。教師應該多設計一些有意義的教學活動，使學生能夠積極參與更多的表演、更多的合作學習。要讓學生明白英語的學習要多說，讓學生克服羞澀心理，不要怕出錯，能夠大膽說出來就是一種進步。

高中英語課堂互動教學時要大大激發學生的學習興趣，鼓勵學生多加練習，把理論知識應用到實踐教學過程中，從而確保英語課堂教學平穩有序地進行。

參考文獻：

秦艷東.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].新課程，2008.

編輯 孫玲娟