新課程背景下對初中武術教學的思考

王玉剛

摘 要：武術是中國的國粹，是中華民族五千年光輝文化的傳承。武術教學不僅僅有利于學生身體素質的提高，更是在弘揚中華民族的光輝文化。我國是一個擁有五千年歷史的泱泱大國，作為中華兒女，學習并傳承武術是我們應承擔的責任。隨著新課程改革的推進，在初中武術教學中，教學工作者應該抓住這次機會將中國武術更好地傳承給下一代。針對初中武術教學的相關問題進行探討。

關鍵詞：教學觀念；師資隊伍；段位制

中華民族擁有五千年的歷史文化，其中武術作為我們的國粹一直生生不息傳承至今，武術除了能強筋健骨，更能鍛煉一個人的意志力。俗話說，身體是革命的本錢，有了過硬的身體素質，我們才能去學習更多的本領來強大自己。在新課程改革下，我們應該端正對待武術的態度，提高學生的身體素質，樹立終身體育鍛煉的思想觀念。然而，如今初中武術教學現狀并不樂觀，作為教育工作者和體育教師應該多將先進的教學理念與自己的教學經驗相結合，發現初中武術教學中存在的問題和可取之處，根據新課程改革的要求一起探討并制定更加有利于初中學生更全面發展的武術教學方案。

一、初中武術教學存在的問題

1.武術教學不受重視

在傳統的教學觀念影響下，武術在初中教學過程中不受學校領導、教師、學生和家長的重視。平時家長口中的學習指的是學好各門學科，而武術在學生和家長的眼中僅僅只能作為一種業余愛好。因此，武術在現在這樣競爭激烈的環境下當然會被教師、家長甚至是學校領導所忽視。人們的思想觀念中，所謂的初中體育就是一些競技體育，例如，跑步、仰臥起坐等一些具有競技性質的體育活動。但隨著教育改革的深入，人們已經逐漸認識到學生全面發展的重要性，然而還是有很多家長認為這是在浪費學生的學習時間，升學壓力如此之大，怎么能把時間用在興趣愛好培養上呢？由于學校的不重視、家長的不理解，導致學生無法更好地了解和接觸武術，武術教學當然不能在初中教學中很好地發展起來。

2.師資貧乏，教學設施落后

武術教學是在最近幾年才發展起來的，因此武術師資貧乏，

教學設施比較落后。過去練習武術的人都是把武術作為自己的興趣愛好，只有很少一部分人把武術作為自己的職業。因此，在初中武術教學過程中，武術教師比較缺少，并且很多武術教師并不是專業出身，因此教學水平受到限制。除了武術教師教學水平有待提高，學校武術教學的教學設施也不健全。沒有正規的訓練場地和訓練設施，這也是導致初中武術教學止步不前的原因之一。

3.外來文化的影響

在這個多元的社會中，各國文化交相輝映。很多外來文化已經悄悄融入我們的生活中，讓我們在不知不覺中淡忘了自己國家的優秀文化，例如瑜伽、跆拳道等。如今很多都市青年愛上了跆拳道，并且現在很多家長將自己的孩子送去學習跆拳道，練習跆拳道有專業的教練、專門的場地和一流的教學設備。這說明外來的文化對我們武術教學也形成了一定的影響。

二、如何提高初中武術教學質量

1.樹立正確的武術教學觀念

在新課程改革背景下，學校應響應素質教育的號召，培養全面發展的高素質人才。我們首先從學校領導開始，改變傳統的武術教學觀念，提升武術教學地位。組織學校領導和武術工作者進行培訓，先讓他們摒棄陳舊、落后的武術教學觀念。再讓教師帶動家長認識到武術教學的重要性，重新樹立武術在學生家長心目中的地位。

2.培養優秀的師資隊伍

武術教師一向比較缺乏，學校應該重視培養更好的武術教師。學校應該定期對武術教師進行培訓，多創造教師外出學習進修的機會。學校與學校之間還可以組織武術教師定期開展學術交流會，也可以進行比賽。這樣不僅教師的教學水平提高了，同時也能提高武術教師的工作熱情，讓他們更好地服務于初中武術教學。

3.施行中國武術段位制

在新課程改革的潮流下，我們也要對武術教學進行創新，我們可以將中國武術系統進行歸納分段，針對不同水平的學生進行相應段位的教學。這不僅能使中國武術更加系統，更有利于武術教學，同時也能更好地對學生的武術水平進行評估，更重要的是還能激發學生的學習興趣和激情。

4.游戲與武術的有效整合

游戲是深受青少年喜愛的體育運動，它能夠全面發展學生的身體素質，練習已學的技術、技能，提高體育運動的能力。通過形式活潑、生動有趣的體育游戲與武術動作相結合，可以增加武術教學的趣味性，如把拳、掌巧妙結合，編成一個游戲——“無敵錘、黑砂掌”，這樣就會大大增加學生的學習熱情，提高學習效率。

中國武術擁有五千年的歷史沉淀，是中華民族的國粹，我們每個中國人都有責任學習和傳承中國武術。在初中武術教學過程中武術工作者有責任尋找武術教學存在的問題并解決它，從而提高初中武術教學質量，讓初中學生更好地學習武術，同時使中國武術更好地發展。

參考文獻：

江芳.淺談初中體育教學中的武術教學[J].讀與寫，2014（04）.

編輯 趙飛飛