語文生本課堂如何讓學(xué)生活動更充分

馬秀華

郭思樂教授提出的生本教育的核心理念是：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。體現(xiàn)在生本課堂上，就是以學(xué)生為主體、為核心，讓學(xué)生活動充分。而這又與著名語文特級教師余映潮老師提出的“學(xué)生活動充分，是語文教學(xué)的高層次境界”的觀點(diǎn)不謀而合。由此可見，語文生本課堂是否有效，是否精彩，關(guān)鍵還在于學(xué)生活動是否充分。

教育學(xué)中明確指出：“學(xué)生活動充分”，指的是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在充分占有時間的前提下進(jìn)行的學(xué)習(xí)語言、習(xí)得技巧、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。我們應(yīng)著眼于能力訓(xùn)練、方法培養(yǎng)、知識積累；我們要運(yùn)用各種方法，創(chuàng)造各種課堂組織形式，以學(xué)生為主體，充分地開展有效的課堂教學(xué)活動。那么，語文生本課堂如何讓學(xué)生活動更充分呢？筆者做了如下思考：

首先，語文教師的課堂設(shè)計要“活”。所謂的活，就是靈動，就是有變化，就是把學(xué)生的活動放在首位。語文生本課堂，最根本的一點(diǎn)必須一切從學(xué)生出發(fā)。一切為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)，在課堂教學(xué)中能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和精神成長。語文教師通過語文課堂不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀書、積累，重視學(xué)生的語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和理解感悟能力，提高學(xué)生語文修養(yǎng)。所以，語文教師要舍得時間，舍出空間，讓學(xué)生讀、寫、問、講。

其次，語文課堂學(xué)生活動的種類要多。要讓學(xué)生在不同的實(shí)踐活動中學(xué)到不同的知識，形成不同的能力。高中階段的語文課標(biāo)中有這樣的規(guī)定：應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律；應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛的語文實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，逐步掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。鑒于這樣的要求，在語文課上我們可以安排如下活動：

課前情境激活。充分利用課首時間，安排學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練，以求日積月累、逐步長進(jìn)的操練活動。如課前五分鐘練字、課前五分鐘背誦、課前三分鐘演講、三分鐘朗讀、每日摘抄、每日讀報、每日名句欣賞等。這些活動都應(yīng)具有主題性，要在一個月內(nèi)或一個學(xué)期內(nèi)堅持不懈地進(jìn)行。例如筆者一直堅持訓(xùn)練的課前三分鐘演講活動，由最初的命題演講到現(xiàn)在的抽簽式即興演講，充分激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和熱情。除了演講者本身得到了口才和膽量的訓(xùn)練，由學(xué)生小組組成的評委團(tuán)每天選兩名代表點(diǎn)評，也同樣訓(xùn)練了思維和表達(dá)能力。這種活動喚醒、激勵、鼓舞了學(xué)生。現(xiàn)在每節(jié)語文課前學(xué)生都充滿了期待，在陣陣熱烈掌聲中開始的語文課自然燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

課上集中展示。語文課一定要有學(xué)生活動時間較長的各種實(shí)踐活動。而生本課堂的展示環(huán)節(jié)剛好是各種實(shí)踐活動最集中的環(huán)節(jié)。語文教師可以讓學(xué)生在展示環(huán)節(jié)進(jìn)行分角色的朗讀活動、課本劇的表演活動、作品的多角度品讀活動、課文的情境寫讀活動、微型辯論活動、拓展交流活動、質(zhì)疑答疑活動等等。以上活動可以在全班展示，也可以在組間展示。通過展示鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，提高語文感悟能力，激活想象力和創(chuàng)造力。

再次，語文課堂學(xué)生活動的層次要高。語文課的活動不能永遠(yuǎn)機(jī)械單一的設(shè)計為“小組合作”學(xué)習(xí)和討論的形式，更不能讓學(xué)生的活動基本上只是找到與教師提問有關(guān)的內(nèi)容并將它們表述出來。語文課中活動，要像一個美麗的萬花筒，表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)組合。要講究雅致、豐富與靈動，要能豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

語文生本課堂，學(xué)生活動豐富多樣、充分實(shí)用，是為了創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)的教學(xué)情境，是為了形成學(xué)生專注學(xué)習(xí)的氛圍，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是為了更有效、高效的進(jìn)行語言積累、思維訓(xùn)練。在課堂上，教師把大量的學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生，讓豐富多樣的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，就會讓學(xué)生的活動在課堂教學(xué)中滿堂生輝。