大學(xué)生創(chuàng)新活動實(shí)踐與探討

范小蘭　趙春鋒　姚晨迪

摘要：“大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃”是上海市教委為了提高本科生教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措之一。本文主要闡述我校大學(xué)生創(chuàng)新活動的實(shí)施過程和大學(xué)生創(chuàng)新活動中的若干注意點(diǎn)，并對創(chuàng)新活動開展效果進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新活動；實(shí)踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0087-02

一、引言

根據(jù)《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關(guān)于深化教育綜合改革進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干意見》，上海市教委自2007年起開始實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃。此項(xiàng)計(jì)劃旨在通過部分優(yōu)秀學(xué)生開展科研、實(shí)驗(yàn)發(fā)明等創(chuàng)新活動，探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科生為主體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)改革和科學(xué)研究，從而調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力。此項(xiàng)計(jì)劃主要面向綜合性高校以及有較強(qiáng)行業(yè)背景和特色的本科高校。我校作為一所有自身特色的高校，是大學(xué)生創(chuàng)新活動的實(shí)施者之一。本文主要對實(shí)施此項(xiàng)活動的過程進(jìn)行闡述，并對創(chuàng)新活動的若干注意點(diǎn)進(jìn)行說明。

二、大學(xué)生創(chuàng)新活動的實(shí)施過程

大學(xué)生創(chuàng)新活動分為活動宣傳、選定題目、方案選定、項(xiàng)目實(shí)施、結(jié)題答辯等步驟。從項(xiàng)目的啟動到結(jié)題，每個(gè)過程明確指出指導(dǎo)教師和學(xué)生要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，這才能達(dá)到創(chuàng)新活動的預(yù)期效果。

1.活動宣傳。為了吸引學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新活動，學(xué)校通過各種渠道加強(qiáng)對這一活動的宣傳，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新活動的意義和作用。對教研室教師來說，在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中應(yīng)注意觀察學(xué)生的興趣愛好，尋找適合開展大學(xué)生創(chuàng)新活動的人選，并在踴躍報(bào)名的學(xué)生中，根據(jù)他們的平時(shí)表現(xiàn)擇優(yōu)選擇。

2.選定題目。選題要科學(xué)合理，做到思路新穎，目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性。對大二、大三年級的學(xué)生來說，他們一般只學(xué)過基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，在選擇創(chuàng)新活動題目時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮自己有興趣并適合開展的項(xiàng)目。如果受所學(xué)課程的限制，學(xué)生沒有明確的興趣方向，指導(dǎo)教師要根據(jù)他們所學(xué)的課程提供一些合適的項(xiàng)目。選定題目時(shí)，要注意是否有充足的活動經(jīng)費(fèi)，題目難度如何，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)是否能完成。為了確保學(xué)生對所申請項(xiàng)目有明確的認(rèn)識，學(xué)校要求指導(dǎo)教師和學(xué)生要進(jìn)行開題答辯。答辯方式以學(xué)生做PPT的形式，向?qū)＜医M陳述申請理由、立項(xiàng)背景、實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果，并回答專家組的提問。

3.方案選定。當(dāng)選定好要開展的活動題目后，這時(shí)可以不急于讓學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)他們走向科研的第一步，即學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)資料。在閱讀他人文章時(shí)，要對所做項(xiàng)目有更深入的了解，開拓視野，并對文章基本格式也有個(gè)初步了解，這一步驟是學(xué)生開始科研活動的關(guān)鍵一步。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)生要選定題目方案。一般來說，查閱資料和選定方案的時(shí)間不宜超過兩個(gè)月。

4.項(xiàng)目實(shí)施。在學(xué)生選定方案后，應(yīng)著手購買器材，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的項(xiàng)目開展階段。這時(shí)，雖然學(xué)生是活動的主體，但指導(dǎo)教師的作用也不可忽視。教師要在活動中注意引導(dǎo)學(xué)生，對方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)。在涉及硬件支出的項(xiàng)目中，學(xué)生可能不太了解器材等的價(jià)格，因此，教師要對項(xiàng)目所需費(fèi)用做到心中有數(shù)，控制經(jīng)費(fèi)的使用。由于學(xué)生在大二、大三年級比較忙，要修讀很多課程，有時(shí)要完成課程設(shè)計(jì)。為了不拖延創(chuàng)新活動進(jìn)度，順利完成項(xiàng)目，教師必須把握好進(jìn)度，基本上一周指導(dǎo)教師要和學(xué)生至少見一次面，了解活動開展中存在的問題和進(jìn)度。學(xué)生也要在活動中將自己的成果加以總結(jié)，編寫論文并發(fā)表。項(xiàng)目實(shí)施階段的時(shí)間基本上為10個(gè)月。

5.項(xiàng)目結(jié)題。項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生會積累很多專業(yè)方面的知識，也會在實(shí)際實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。他們會把這些問題和解決辦法記入月記中，在結(jié)題準(zhǔn)備階段進(jìn)行整理，編寫一份總結(jié)報(bào)告。在與學(xué)校簽訂的創(chuàng)新活動合同中，學(xué)生的成果一般是制作裝置、發(fā)表論文、申請專利或軟件登記。在結(jié)題前，學(xué)生需要準(zhǔn)備好這些結(jié)題必備的東西。結(jié)題答辯由學(xué)校組織，學(xué)生要回答專家的提問，展示自己的研究成果。

三、大學(xué)生創(chuàng)新活動的若干注意點(diǎn)

經(jīng)過幾年的大學(xué)生創(chuàng)新活動實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為把握好以下方面，可以使大學(xué)生創(chuàng)新活動得到更好的效果。

1.項(xiàng)目的持續(xù)性。大學(xué)生創(chuàng)新活動分校、市、國家級，通常從低到高擇優(yōu)選拔，每次升級的經(jīng)費(fèi)也有所增加。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)注意所選題目要有一定的延續(xù)性，使學(xué)生可以在活動升級后仍可對項(xiàng)目進(jìn)行深入研究。而且，由于大學(xué)生創(chuàng)新活動經(jīng)費(fèi)有限（幾千至一萬元不等），因此，指導(dǎo)教師應(yīng)注意盡量利用各企業(yè)提供的免費(fèi)資源和實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有資源，在必購設(shè)備和材料時(shí)也要注意循序漸進(jìn)，注意設(shè)備的重復(fù)使用率。例如，在指導(dǎo)關(guān)于PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)這一創(chuàng)新活動時(shí)，我校使用了北京昆侖公司免費(fèi)提供的運(yùn)行30分鐘的組態(tài)軟件MCGS。雖然這個(gè)軟件的運(yùn)行時(shí)間有限，但足可以使學(xué)生了解組態(tài)軟件在PLC中的強(qiáng)大作用。在指導(dǎo)關(guān)于虛擬儀器LabVIEW在測量中的應(yīng)用創(chuàng)新活動時(shí)，我校選用現(xiàn)在非常流行且性能極好的虛擬儀器LabVIEW。為了使學(xué)生既能長期使用這個(gè)軟件，又能對測量系統(tǒng)有個(gè)完整的認(rèn)識，我校先是購買了傳感器以及NI公司為學(xué)生提供的價(jià)值幾千元的USB6009硬件，該設(shè)備可以與免費(fèi)使用所配軟件LabVIEW相配合，就會使學(xué)生對測量系統(tǒng)有所了解。后續(xù)活動中，我校陸續(xù)添置微動測量臺架來提供標(biāo)準(zhǔn)的位移量，購買NI公司的信號調(diào)理電路和數(shù)據(jù)采集卡。這既不會造成設(shè)備的浪費(fèi)，也能讓學(xué)生由淺入深地了解位移測量系統(tǒng)。

2.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。創(chuàng)新活動要求學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)要在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，自主組織實(shí)施，獨(dú)立撰寫總結(jié)報(bào)告。這些環(huán)節(jié)中，項(xiàng)目實(shí)施是最費(fèi)時(shí)間也最繁重的一個(gè)過程。學(xué)生在大二、大三年級時(shí)，其功課比較重，且掌握的專業(yè)知識不多，有些指導(dǎo)教師開始會替代學(xué)生進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)，這就會違背要求參與計(jì)劃的學(xué)生自主實(shí)施和完成創(chuàng)新活動的原則，也會使大學(xué)生創(chuàng)新活動的實(shí)施效果大打折扣。事實(shí)上，大學(xué)生創(chuàng)新活動不僅僅是要求一個(gè)結(jié)果（論文發(fā)表或裝置設(shè)計(jì)完成），更重要的是這一創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和科研活動的實(shí)施過程。項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生不斷分析技術(shù)路線并進(jìn)行優(yōu)化，會讓他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

3.注意引導(dǎo)學(xué)生樹立系統(tǒng)觀。項(xiàng)目實(shí)施過程要求學(xué)生的認(rèn)識有從整體到局部，再從局部到整體的過程。例如，對于測量系統(tǒng)，學(xué)生往往只偏重于信號調(diào)理、信號采集這些環(huán)節(jié)的功能，但對傳感器指標(biāo)的認(rèn)識不夠，不了解各個(gè)測量環(huán)節(jié)對測量系統(tǒng)的精度影響及整個(gè)測量系統(tǒng)所能達(dá)到的精度。也就是說，學(xué)生對系統(tǒng)沒有認(rèn)識。指導(dǎo)教師要針對這種情況，在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目的過程中多加提問和指導(dǎo)，使他們確實(shí)深入認(rèn)識測量環(huán)節(jié)的原理和精度，對測量系統(tǒng)的各項(xiàng)主要指標(biāo)有深入的理解。

4.鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的積極性。學(xué)校要采取各項(xiàng)措施來鼓勵(lì)參加活動的學(xué)生，例如，參加大學(xué)生創(chuàng)新活動并完成合同指標(biāo)結(jié)題的學(xué)生可以獲得兩個(gè)創(chuàng)新學(xué)分（我校規(guī)定每個(gè)同學(xué)在校期間必須得到兩個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，才能拿到學(xué)位證書），或者是在市級項(xiàng)目中選拔出優(yōu)秀項(xiàng)目成為國家級創(chuàng)新項(xiàng)目，給予一定經(jīng)費(fèi)資助，這些措施都會有力地提高學(xué)生參加活動的積極性。項(xiàng)目實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)遇到問題的學(xué)生找到解決辦法，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)展給予肯定，提高其進(jìn)行活動的積極性。為了方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室基本上允許參加活動的學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入，焊接設(shè)備、示波器、信號分析儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備一應(yīng)俱全，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃的實(shí)施，可以帶動廣大學(xué)生在本科生階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，一定程度也會改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，對推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式、形成創(chuàng)新氛圍、建設(shè)創(chuàng)新文化、進(jìn)一步推動高等教育教學(xué)改革、提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也起到一定的推進(jìn)作用。事實(shí)證明，大學(xué)生創(chuàng)新活動是教育部改革人才培養(yǎng)模式、進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措之一，對大學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要作用。

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