高校開放式實驗教學(xué)管理模式探討

龍麗芳 鄭永良

摘要：實驗教學(xué)是高等學(xué)校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)充分認識到加強實驗室開放管理的重要性，采取多種有效措施和途徑加強實驗室的開放管理。本文結(jié)合我校實驗室的建設(shè)實際，探討了高校加強開放實驗教學(xué)的管理模式，提出了建立和健全開放實驗教學(xué)體系的措施。

關(guān)鍵詞：實驗室；建設(shè)；開放式；管理模式

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0241-02

實驗教學(xué)是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生實驗動手能力、實踐創(chuàng)新能力的基本途徑。加強實驗室建設(shè)和管理，是目前高校實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容。如何有效提高實驗室對學(xué)生的開放時間以及為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)條件是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是依據(jù)實驗教學(xué)大綱的要求，通過實驗教學(xué)對科學(xué)知識進行驗證或再現(xiàn)，并根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和總結(jié)，加深和鞏固課堂理論知識。隨著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提高，尤其是對于培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才來說，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，加強高校實驗室開放建設(shè)和管理，建設(shè)實驗室開放管理模式，增強開放實驗室的功能顯得尤為重要。

一、開放式實驗教學(xué)模式的必要性

由于傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式仍然是目前高校實驗教學(xué)的主要形式，即學(xué)生到固定時間和地點完成預(yù)設(shè)的實驗項目，這種封閉式教學(xué)方式以驗證或重現(xiàn)課本知識為主，極不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神，不利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，開放實驗教學(xué)首先應(yīng)讓全體師生從思想上加強重要性的認識，教師應(yīng)更新傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容，加強開放實驗教學(xué)理念，積極創(chuàng)設(shè)條件加強實驗教學(xué)的有效開放。學(xué)生應(yīng)充分認識到開放實驗教學(xué)在個人思維能力、分析和解決問題能力，尤其是創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面的重要性，充分發(fā)揮個人主觀能力性，積極思考，大膽實驗，使自身綜合素質(zhì)不斷提高。院系和實驗示范中心也應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，合理配置實驗教學(xué)資源，為開放實驗的教學(xué)物質(zhì)和條件提供保障。通過開放實驗教學(xué)，最大限度地利用現(xiàn)有儀器設(shè)備、師資隊伍、實驗條件、環(huán)境資源等，為廣大學(xué)生提供開放、靈活、方便、高效的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不斷提高。

二、開放實驗教學(xué)的幾種模式

根據(jù)目前我國高等學(xué)校實驗室建設(shè)和使用的現(xiàn)狀，結(jié)合我校辦學(xué)定位、實驗室的現(xiàn)有條件和發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校的辦學(xué)特色，圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)這一主線，研究提出實驗教學(xué)管理的幾種模式，為高效整合實驗教學(xué)資源，有效提升實驗教學(xué)效果，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

1.能力拓展型。通過加強開放性實驗課程體系建設(shè)，改革實驗教學(xué)模式，減少傳統(tǒng)的驗證性實驗教學(xué)內(nèi)容，逐步增加設(shè)計性、綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容，將這些實驗內(nèi)容和實驗項目作為綜合開放性實驗編入實驗教學(xué)大綱，建立和完善“基礎(chǔ)訓(xùn)練型+綜合提高性+創(chuàng)新實踐型”的開放性實驗教學(xué)課程體系。

2.興趣培養(yǎng)型。興趣是一所最好的大學(xué)，高校開設(shè)實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗項目，往往以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和強化理論知識的學(xué)習(xí)為目的，教學(xué)程序化，內(nèi)容呆板化，學(xué)生學(xué)習(xí)時往往比較被動，缺乏主動性，更談不上培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣了。因此，實驗教學(xué)安排應(yīng)為學(xué)生發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供空間，包括多種實驗方案的設(shè)計、實驗過程的靈活和實驗課后的延伸等。要培養(yǎng)和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立更加開放和更加包容的實驗教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。

3.項目驅(qū)動型。目前高校實驗室在加強學(xué)生能力培養(yǎng)方面有很多舉措，包括一些重點實驗室、實驗教學(xué)示范中心和大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目等都有專門面向本科生立項的開放實驗項目，這些項目的實施對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鞏固和加強學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。學(xué)生通過項目驅(qū)動，將注意力和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，將空余時間用于在實驗室開展項目研究。事實證明，通過學(xué)生開放項目立項，對加強實驗教學(xué)、提高教學(xué)效果、全面提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力具有重要作用。

4.競賽訓(xùn)練型。學(xué)生的實驗動手能力和科技創(chuàng)新能力是評價人才質(zhì)量的重要指標(biāo)。以技能競賽為抓手，加強開放實驗教學(xué)體系建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才和卓越人才的有效途徑。目前，各層次、各水平的學(xué)科競賽和實驗技能競賽，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新作品競賽和各類形式的專項競賽，為學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展提供了良好的機遇和平臺，同時，也極大豐富了實驗教學(xué)和管理模式。實驗室應(yīng)以技能競賽為抓手，充分利用實驗開放平臺，鼓勵學(xué)生多參與到這種開放式的實驗創(chuàng)新活動中來，建立健全以學(xué)科和技能競賽為基礎(chǔ)的實驗室開放體系。

三、建立和健全開放式實驗教學(xué)模式的措施

建立開放式實驗教學(xué)模式是高校提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的有效途徑，是新時期高校適應(yīng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的有效形式。圍繞高校實現(xiàn)開放實驗教學(xué)的各種模式，學(xué)校應(yīng)從多方面采取措施，保證開放實驗教學(xué)的穩(wěn)步推進。

（一）建立和完善開放實驗教學(xué)的各項管理規(guī)章制度

實現(xiàn)高校開放實驗教學(xué)并使之形成制度，將為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件，提供更多的鍛煉機會。將實驗教學(xué)管理、實驗室開放和管理以及學(xué)生課外創(chuàng)新活動有機結(jié)合起來，通過制度化、體系化建設(shè)，建立一整套較完整的開放性實驗室工作流程，自上而下，層層貫徹和落實，各實驗室在實驗室主管部門的指導(dǎo)下也制定了適合本實驗室開放的一系列個性化規(guī)章制度，并開始實施。目前，我校省級以上實驗教學(xué)示范中心都建立有各自的實驗室開放管理制度，在時間、地點、開放資源和條件等方面，保證開放實驗教學(xué)的有序推進。

（二）加強開放實驗室教學(xué)管理隊伍建設(shè)

開放實驗教學(xué)模式要求，不僅要在實驗內(nèi)容上勇于創(chuàng)新，在實驗形式上靈活多樣，在實驗資源上合理配置，更要求在開放時間上靈活有度，特別是要保證非正常上班時間的開放實驗教學(xué)安排。因此，一支高素質(zhì)、善管理、能奉獻的實驗教學(xué)和管理隊伍是有效開展開放實驗教學(xué)的保證。一方面，要加強對實驗教學(xué)和管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時更新知識結(jié)構(gòu)；另一方面，要合理安排實驗管理人員工作，客觀評價他們的工作業(yè)績，充分調(diào)動他們工作的積極性，使實驗室能隨時保證和滿足開放實驗教學(xué)的需要。如我校生科院在湖北省實驗教學(xué)示范中心聯(lián)盟的統(tǒng)一組織下，每年舉辦兩門生物專業(yè)實驗課程的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了實驗隊伍整體素質(zhì)的提升。

（三）合理配置開放實驗教學(xué)資源

開放實驗教學(xué)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)相比，要求實驗教學(xué)資源相對集中，并且能隨時保證使用狀態(tài)。對儀器設(shè)備使用能夠及時調(diào)整到位，并合理安排使用時間。為此，必須根據(jù)開放實驗教學(xué)的不同模式，對實驗教學(xué)資源進行科學(xué)合理配置。如建立在基礎(chǔ)實驗課上面的開放實驗教學(xué)，應(yīng)根據(jù)開放內(nèi)容提前安排。以開放實驗項目為主體，以導(dǎo)師或項目組牽頭，在各自研究室開展相關(guān)實驗。以參加技能或?qū)W科競賽為目的，可以由實驗示范中心安排專門實驗室開放相關(guān)實驗訓(xùn)練。

（四）應(yīng)建立開放實驗教學(xué)預(yù)約機制

由于開放實驗教學(xué)形式的多元化，實驗教學(xué)內(nèi)容的不確定性，以及開放時間和人員的隨機性，因此，開放實驗室日常管理工作量大、內(nèi)容繁雜、任務(wù)繁重，如何有條不紊地進行開放實驗室管理，提高開放實驗室管理水平和開放實驗教學(xué)效果是擺在我們面前的一個棘手的問題。如果單靠預(yù)約登記等傳統(tǒng)形式，不僅手續(xù)煩瑣、浪費時間，而且效率低下，計算機或在線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為解決這一難題提供了可能。目前，很多高校都采用了實驗室網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，將開放實驗室通過局域網(wǎng)連接起來，通過局域網(wǎng)和在線互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，形成一個開放的實驗教學(xué)平臺。學(xué)生可通過遠程登錄完成開放實驗室的查詢、預(yù)約、登記、變更、結(jié)果分析等功能，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)提交實驗報告、開展實驗討論等。有的還可以通過網(wǎng)絡(luò)在線虛擬實驗室進行網(wǎng)上模擬實驗。建立開放實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)將極大地提高開放實驗室的管理水平和效率，增強了學(xué)生開放實驗的主動性和靈活性。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)高校學(xué)生實驗實踐能力、科技創(chuàng)新能力的重要途徑。建立和健全多種開放實驗教學(xué)模式，構(gòu)建多層次、全方位、立體化的實驗室開放管理體系，將有助于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、動手能力強、能較好適應(yīng)社會需要的新型應(yīng)用型高層次人才。

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