淺議高中地理教學中學生學習興趣的培養

張建新

摘要：興趣是最好的老師。對中學生來說，興趣是學習的源動力，只有學生帶有濃厚的興趣去學習，必然產生積極色彩的心理，從而促使學生能夠積極主動地去學習，產生良好的學習習效果。高中地理教師在教學過程中，要能力激發學生的地理學習興趣，提高地理教學的質量。關于如何激發學生的地理興趣，筆者結合自己的教學實踐從四個方面進行了詳盡的闡述。

關鍵詞：地理興趣 地理教具 課外活動

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.242

興趣是最好的老師。對中學生來說，興趣是學習的源動力，只有學生帶有濃厚的興趣去學習，必然產生積極色彩的心理，從而促使學生能夠積極主動的去學習，產生良好的學習習效果。高中地理教師在教學過程中，如果能夠充分激發學生的地理學習興趣，必然會有效提高學生的學習積極性，提高學生的學習效率，從而提高地理教學的教學質量。中學地理教學大綱中就明確指出：中學地理的教學目的，是在小學地理教學的基礎上，使學生獲得比較系統的地理知識和基本技能，并積極發展學生的思維能力和智力，培養他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。由此可見，激發學生的地理學習興趣是地理教師提高教學的質量的一條重要的途徑。那么，高中地理教師在教學過程中如何激發學生的地理學習興趣呢？筆者結合自己多年地理教學實踐的總結，認為高中地理教師想要激發學生的地理興趣，就需要從以下幾個方面入手。

一、高中地理教師要充分發揮教具的作用，激發學生地理學習興趣

地理學科研究的對象概括而遙遠，內容更是錯綜復雜，涉及多種學科的知識，單純依靠學生的見識和知識是很難理解和掌握的。因此，高中地理教師要在教學過程中充分發揮地理教具的作用，把抽象而神秘的地理知識通過地理教具直接而受到的展現在學生的面前，不但有助于學生理解和掌握地理知識，還能夠吸引學生的注意力，激發學生的地理興趣。首先，地圖是地理教學中最常見的一種教具，高中地理教師要善于利用地理地圖進行教學。地理地圖包含課本的插圖、地圖冊以及地理掛圖。地理地圖能夠與教材內容相結合，是地理知識更加形象直觀，通過圖文結合、以圖釋文來幫助學生理解和掌握地理知識，激發學生的地理學習興趣。其次，地理教師還可以自己設計地理略圖進行教學，幫助學生理解和記憶，激發學生學習興趣。高中地理教師可以依據教學內容然后設計地理略圖，在教學過程中，邊講邊畫，學生邊聽邊記，幫助學生理解的同時，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。其次，地理教師還要充分利用身邊的地理教具進行教學，激發學生的地理學習興趣。

二、高中地理教師要充分利用多媒體教學的優勢，激發學生地理學習興趣

多媒體教學具有直觀、形象、具體、生動、感染力強等優勢。高中地理教師在地理課堂教學過程中要充分發揮多媒體教學的優勢，增強學生的地理感知能力，吸引學生的注意力，有效激發學生的地理學習興趣。高中地理教師在課前要認真備課，準備好與教學內容相關的投影、幻燈、影像等多媒體教具，通過簡單、直接、生動、形象的多媒體教學方式導入，并把地理難點與重點形象的展現在學生的面前，使學生形成地理概念與空間概念，化實為虛、化靜為動，把抽象的概念具體化，使教學更加簡單明了，直觀形象，便于學生理解和記憶，激發學生的地理學習興趣。

三、高中地理教師要善于旁征博引激發學生地理學習興趣

在地理教學過程中，對那些比較抽象并且比較重要的內容，地理教師要善于旁征博引、引經據典，尋找一些與教學內容相關的詼諧有趣、生動、形象的材料來進行教學，不但有助于學生對這些難點的掌握與理解，還能夠激發學生地理學習的興趣。

首先，我國古代許多優秀的詩詞歌賦都描述了許多的地理知識，例如，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山描述了三峽的灘險、流急、景色奇美;君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復回描述了黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢等等。高中地理教師要善于運用這些詩詞歌賦，不但朗朗上口，還能夠使學生如聞其聲、如臨其境，創造一個詩情畫意的課堂氛圍，激發學生的地理學習興趣。

其次，高中地理教師可以在教學過程中引用一些學生熟悉的民謠與諺語進行教學，不但通俗易懂、幽默風趣，能夠幫助學生理解難點，還能夠激發學生地理興趣。例如，早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜就說明了我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑更是把草原的壯麗和遼闊形象的表現處理，把學生帶入一個美麗的意境。

再次，高中地理教師可以恰當的運用地理相關的謎語進行教學，不但能夠拓寬學生知識面，開發學生思維，還新穎、有趣激發了學生的地理學習興趣。

最后，高中地理教師要善于積累一些地理相關的幽默風趣的小故事和奇聞異事。學生都喜歡聽故事，靈活的在課堂教學過程中穿插一些小故事不但能夠幫助學生理解記憶，還能夠抓緊學生的注意力，激發學生的地理興趣。

四、高中地理教師要積極開展課外活動，激發學生地理興趣

課外活動不但是課堂教學的引伸和延續，還能夠培養學生的動手實踐能力與參與熱情，激發學生的地理興趣。

首先，高中地理教師可以鼓勵學生成立地理課外活動小組，引導學生進行一系列的地理實踐活動，集知識性與趣味性于一體。培養學生運用地理知識處理實際問題能力，鍛煉學生實踐能力的同時，激發學生地理學習興趣。

其次，高中地理教師還可以引導學生利用鄉土地理調查研究，通過對家鄉的調查和了解，使學生在了解家鄉變化發展的同時，認識到地理與我們生活的息息相關，認識到地理變化對我們生活的影響，認識到保護環境和自然生態的重要性，同時又能夠培養學生的地理學習興趣。

綜上所述，興趣是最好的老師，同時也是一種有效的教學手段。學生只有具有極大的學習興趣，才能夠真正地投入地理學習中去，產生巨大的學習動力，產生高效率的學習成果。高中地理教師要善于從各個方面入手，努力激發學生的地理學習興趣，激發學生的地理學習積極性與主動性，引導學生參與到地理教學中來，充分發揮學生作為學習主體的作用，有效提高學生的地理學習效率，提高地理教學的質量。

（責編 張景賢）