用圖形加深學生對知識的理解

張偉

【摘 要】地圖教學法是地理教學中最重要的一個方法，地理的許多知識點都與圖形有關，因此，如何有效地進行地圖教學是地理教師需要認真考慮的問題。本文主要闡述的就是地理教師如何采取措施來提高地圖教學的效率，以此來提高學生認識圖像、理解圖像的能力。

【關鍵詞】高中地理；地圖教學法；有效措施；提高

地理是一門與自然聯系非常緊密的學科，在地理教材中，我們可以看到許多與知識聯系在一起的圖像，學生在觀看這些圖像的時候可以學到許多地理學知識。另外，地理圖像的特點就是它非常具體，通過這些圖像，學生可以理解那些不易理解清楚的抽象概念，從而熟練地掌握地理信息，幫助自己系統的學習地理。因此，提高地圖教學的效率是一件非常重要的事情，教學效率的提高相應的也提高了學生的學習效率，從而讓學生能夠有更多的時間去進行思考，不斷完善自己，實現學生自身的提高。以下就是筆者根據多年教學經驗總結的有效提高地圖教學法的措施：

一、教師發揮自身的教導作用，引導學生認識地圖

地理學科的特點就是文字與圖形結合，并且圖形的比例占據了百分之四十，這些圖形、圖像與教材中的知識聯系非常緊密，因此，對學生而言，正確的認識這些圖像將會使學生的學習效率得到大幅度的提升。為了讓學生能夠更好地進行地圖學習，我們教師就需要發揮自身的教導作用，在課堂上積極地講解地圖知識，引導學生消化這些知識，及時認真的回復學生所能提出的問題，進而實現講解答疑的完美教學，較快地提高學生的地理學習能力，提升教師教學的有效度。比如在學習《行星地球》的時候，這一章的內容中有許多學生不理解的概念，如天體、自轉軸、方向、周期等，為了讓學生更好地理解這些概念，筆者就在地圖上將這些概念標出來，然后讓學生對應著圖像去理解這些概念。再比如說，在學習《地球上的水》的時候，學生不理解水循環的圖像，因此筆者就耐心的給學生進行講解，讓學生了解自然界的水循環，理解水循環的概念。實踐證明，筆者的教學手段取得了很好的教學效果，學生在我的耐心講解下很快地就理解了課本中的內容。由此可見，教師的耐心講解對于學生的學習來說是非常重要的，教師多注重在課堂上進行詳細的講解，將某些重要的圖像加以標注就會讓學生記憶，既會很好地提高學生的學習效率，又能提高學生的整體學習能力。

二、教師需要在課堂上向學生強調積累的重要性

地理學科的知識非常雜，這也就造成了地理圖像的種類非常多，學生不可能在沒有進行任何的整理之下記住所有的圖像，因此，我們教師需要在課堂上將圖像積累的重要性強調給學生，讓他們知道積累這些圖像是非常必要的。比如說在學習《城市與城市化》的時候，這章就有許多關于人口分布的圖像，而在學習《農業區域的形成與發展》的時候，課文中又有著關于地域的圖形，城市與農業區域的知識基本上是沒有交接的，這也就導致學生在學習的時候沒有辦法進行兩者的聯系，倘若讓學生同時做這兩個章節的綜合習題，學生就沒什么辦法較快地解決，因為他們可能會被圖像混肴，從而失去自己正確的判斷。這時積累的重要性就體現出來了，如果學生平時在課堂上將這些圖像的信息記錄在大腦中，那么學生在解決這些習題的時候就會非常輕松，因為他們看得多了，他們就會對一個概念非常熟悉，因此他們也就能夠快速地解決這些問題了。所以我們教師需要在課堂上強調圖像積累的重要性，讓學生將平時上課遇到的重要的地理圖像記錄下來，從而幫助他們更好地進行學習與復習。

三、教師需要強調圖形分類的重要性

地理圖形的種類非常多，我們不可能將所有的圖形都深印腦海，即使學生平時在課堂上已積累了一些圖像，他們也不可能清楚地記憶每一種圖像，即便學生記住了這些圖像，他們也可能因為圖像過于相似而產生混肴，因此，做好圖像的分類工作對于學生來說是一件非常重要的事情。地理學科是一門非常特殊的學科，因為地理教材中的知識都是非常抽象的，但是地理教材中也有著許多圖像，這些圖像是非常具體的，這就使得地理這門學科集抽象與具體于一身，學生要想學好這門學科，就需要具備抽象的思維能力以及具體的識圖能力。筆者覺得學生要想提高自身的識圖能力，他們首先就需要對這些地理圖像進行分類，了解每一種圖像所具有的一種特點，從而幫助學生更好地學習。比如說在學習《太陽系與地月系》的時候，學生就需要了解星系圖，而在學習《自然界的水循環》的時候，學生就需要熟記水循環的圖像，在學習《地表形態的塑造》的時候，學生就需要學習一些地形圖，如果學生不管什么就一股腦的將這些圖像記憶下來的話，那么學生的效率必然不會很高，甚至還會讓學生混肴。因此，學生要學會將這些圖像分類，從而幫助他們更好地記憶圖像，提高學生自身的地理學習能力。實踐證明，筆者的教學措施取得了很好的教學效果，學生在我的強調下都開始認真地分類地圖，徹底地掌握了相關的地理知識。

小結

綜上所述，地圖教學法是一個非常重要的教學手段，教師采用地圖教學法可以提高學生的識圖能力，從而讓學生更好地學習地理，提高學生整體的地理學習能力。筆者覺得我們教師可以在課堂上引導學生，教會他們認識地圖，然后讓學生在課堂上積累地圖知識，將學習過的地圖分類。筆者希望我的個人經驗能夠幫助更多的教師更好地進行地圖教學，從而為社會培養出更多的人才。

【參考文獻】

[1]王玲.高中地理教學方法在新課程背景下的創新探討[J].黑河教育，2015（2）

[2]陳亮云.高中生地理思維能力培養策略談[J].文理導航（上旬），2014（10）

（作者單位：江蘇省海安縣曲塘中學）