交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究

李彥兵

摘要：隨著信息技術的不斷發展，交互式電子白板也被越來越廣泛地應用。交互式電子白板是把傳統的黑板與現代化的多媒體技術有機地融合在一起進行教學，交互式電子白板的有效使用改變了以往的教學模式，強化了課堂的互動，使數學課堂變得更加生動。本文主要結合交互式電子白板淺析以下幾點教學見解。

關鍵詞：小學數學 交互式電子白板

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.076

一、運用交互式電子白板，創設情境教學

在數學課堂教學中，借助交互式電子白板設置有趣的情境教學，能充分調動學生的學習積極性。由于數學課堂嚴肅且枯燥，為了激活課堂的教學氛圍，首先就需要充分調動小學生的積極性，讓每位學生都能夠熱情主動地參與到活動中來，提高課堂教學的活躍度，提高教學的效率。交互式電子白板是現階段較為先進的教學技術手段，為數學課堂帶來活力的同時，還為小學生的學習帶來了鮮艷的色彩畫面，帶領學生一起走入形象生動且立體的數學世界當中，構建多種趣味性較強的情境，為帶動整個課堂的學習積極性打好堅實的基礎。

例如，在探究“重疊問題”的相關內容時，教師就可以借助交互式電子白板展示一些學生在日常實踐活動中拍攝的一些照片，接著再創設相關的教學情境：師生共同研究生活中的重疊問題。比方說，教師可以出示拔河和跳繩裁判的名單，然后再設置問題：會有多少裁判員呢？這時再借助交互式電子白板的放大功能，為學生出示裁判名單中重復出現的裁判，順勢再引出課題——數學廣角（重疊問題），以此來吸引學生的注意力，然后再開啟他們思維的靈敏點。交互式電子白板的有效使用，把學生的認知和情感有機地結合在一起，促使學生的邏輯思維與形象思維都能夠有機地結合起來，讓學生帶著愉悅的情感去探究新知識，為促使課堂達到高效性奠定基礎。

二、呈現思維過程，突破教學難點

小學階段的數學課程也是具有一定的抽象性和邏輯性的，數學教師在講授的過程中，就需要突出數學題的思維過程，這樣也便于學生跟隨著教師的講解一起去思考。學生沒有對題目如何進行解答這一過程的具體參與，也會導致他們學不好數學。針對交互式電子白板具有存儲、連接以及特殊的功能，數學教師就可以充分利用好這一設備，對所有資料進行有效存儲，此外，在課堂上還可以連接其他的數學資源，運用聲音或者圖片等，也可以動態地表現思維的過程，讓學生可以跟隨著教師一起思考。

例如，在探究“線段、射線、直線”這一節內容時，數學教師也可以充分地結合交互式電子白板進行教學，這樣也便于學生更好地理解并掌握這些概念，同時也可以借助其進行收縮延伸進一步認識它們的特性。借助交互式電子白板授課，比起教師單純地進行講述的效果要好很多。

三、借助交互式電子白板，深化課堂訓練，提高課堂教學的有效性

這里的練習主要指的是把數學知識轉化為學生的學習能力，并且發展學生智力的一種訓練活動。教師就可以借助電子白板對不同類型的練習，例如游戲、選擇、填充或者是拼圖等形式進行設置，也可以讓學生對一題多變、一題多解進行有效練習。這樣也很好地解決了因傳統教學中練習題型單一、枯燥的尷尬，而且還能夠在一定程度上改變學生厭煩練習的情況。

例如，在學習完“9的乘法口訣”這一內容之后，教師就可以為學生設計摘蘋果、送小動物回家等的游戲，學生們對此也是非常感興趣，通過游戲，使得原本枯燥的計算練習變成較為輕松愉快的游戲，學生既能夠在游戲中鞏固了9的乘法口訣，又能很好地活躍課堂的教學氣氛，提高了學生的練習效率。電子白板在練習課中的使用也是比較方便的、直觀的，直接可以把提前在WORD文檔里設計好的一些練習題，借助電子白板的拍照功能導入到電子白板上進行練習。這樣的教學既方便，又簡潔，為學生探究更多未知的知識提供了充足的空間。

四、利用電子白板功能的開發進行教學

交互式電子白板的有效使用，能夠加強師生之間的互動，交互式白板具有很強的互動性和操作性，交互式電子白板的有效使用，還能夠集中學生的注意力，在交互白板的引導下，學生掌握一些新知識也就更容易了。

例如，在研究“對稱、平移和旋轉”這一章節的相關知識點的時候，教師就可以借助生活中的一些旋轉、平移、對稱的事物作為教學的工具，提供給學生看，教師也可以把游樂園中的旋轉木馬的動畫播放出來，在觀看的過程中讓學生充分地了解旋轉的定義與特點。此外，也可以把車輛行駛的過程展示出來，讓學生借助觀看切實地了解平移的定義與特點等，有效地吸引全體學生的注意力，促使學生都能夠積極主動地參與到課堂教學活動中來，為構建高效率的數學課堂教學服務。此外，數學教學中，借助電子白板教學，將一些抽象的知識形象地展示給學生，既能有效地突破教學難點，又能提升數學課堂的教學效率。

交互式電子白板技術作為一種新興的高科技現代化的教育方法，被應用到小學數學課堂教學當中，有效地豐富了課堂的教學資源，優化了課堂的教學氛圍，激發學生更積極主動的學習數學的興趣和熱情。此外，其還能夠很好地幫助學生理解一些較為生澀難懂的數學概念，為突破數學學習的難點、重點做好充足的準備。

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（責編 金 東）