網絡時代高校思想政治教育的幾點思考

劉寧

摘要：黨的十八屆三中全會對高校思想政治工作進行了相應部署。為應對網絡時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰，堅持立德樹人，從創新制度建設、創新隊伍培養、創新課堂教學手段以及創新課外輔導方法等方面，對高校思想政治教育關注問題進行了思考。

關鍵詞：網絡；高校；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）09-0051-02

網絡時代，傳統的生產生活方式、思維行為方式、知識傳播方式等，都面臨著極大的機遇和挑戰，利用網絡手段開展高校思想政治教育已成為時代發展的必然趨勢。黨的十八大以來，黨中央對高校思想政治工作高度重視，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上要求宣傳思想工作者：要解決好“本領恐慌”問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手。新時期對高校思想政治教育提出了新要求。高校要抓住深化教育綜合改革這一機遇，緊跟時代步伐，體現時代要求，探尋網絡思想政治教育規律，著力提升網絡思想政治教育工作科學化水平。

一、制度建設機制創新

網絡思想政治教育具有資源共享性強，實踐互動性高的特點，同時又是一項技術較為復雜的系統工程，需要廣大師生的共同參與，這就要求高校建立一種師生共同參與的高效的開展網絡思想政治教育的工作機制。要在學校黨委的統一領導下，確立網絡思想政治教育的工作目標、工作原則和工作任務，各院系與相關職能部門要制定工作實施方案，按計劃、有步驟、分層次開展網絡思想政治教育工作。高校要把思想政治教育工作的網絡平臺建設作為校園網絡建設總體規劃的主要組成部分，并建立相應的網絡思想政治教育工作的管理體制，內容主要包括：師生參與思想政治教育的指導原則以及監管機制、激勵機制、評價機制等。這里的指導原則是指開展網絡思想政治教育工作要遵循的基本準則；監管機制主要包括技術監管、人員監管和輿情監管；激勵機制包括精神和物質激勵，以及管理激勵政策方面的設計；評估機制主要包含評估指標體系、評估主體、評估方法以及評估結果的運用等。

二、隊伍培養理念創新

培養建立一支具有高度政治覺悟的網絡思想政治教育的師資隊伍，要積極開展各類網絡思想政治教育活動，逐步形成網絡思想政治教育的工作體制和機制，牢牢把握網絡思想政治教育主動權，這不但是網絡思想政治教育的需要，而且是教育者和受教育者的需要，更是國家長治久安的需要。網絡思想政治教育隊伍建設的決策者、組織者和實施者，要不遺余力地下大力氣，推動網絡思想政治教育工作隊伍的建設。

培養專兼職網絡思想政治教育隊伍。要建立一支精干、高效的網絡思想政治教育的核心力量，即要建設一支高素質的專職隊伍。與此同時，還要建立一支覆蓋面廣、政治覺悟高的兼職隊伍。兼職隊伍以輔導員、班主任和學生骨干為主。這里特別應該注意的是，由于網絡的出現，思想政治教育的環境起了較大變化，人人都可以成為信息的傳播者，人人都可以以自己的觀點大范圍地影響他人，因此吸收培養學生骨干特別是優秀的大學生黨員骨干，重視學生的自我教育所起到的效果，是網絡思想政治教育隊伍建設中應高度重視的環節。

網絡思想政治教育是一項十分復雜的工作，它涉及到技術層面、管理層面和心理層面，要為網絡思想政治教育工作者發揮作用提供必要的條件，包括在建設硬件設施和環境的同時增強其“立德樹人”的榮譽感、責任感。加強思想政治教育專職隊伍的網絡知識培訓，使他們既熟悉思想政治教育工作規律，又能熟練掌握和應用網絡技術；還要根據網絡思想政治教育發展的需要，加強對網絡思想政治教育兼職隊伍的培訓，不斷提高他們的思想道德水平、政治覺悟和業務素養。要努力建設一支作風素質高、能力強的專兼職網絡思想政治教育隊伍。

三、課堂教學手段創新

目前就思想政治教育而言，課堂教學仍然起著主導作用，因此，要緊密結合課堂教學開展各項思想政治教育活動，幫助學生在思想上解惑釋疑，這是當前進一步加強和改進思想政治教育的一個重要方面。要加強思想政治理論課的建設，充分運用網絡技術和多媒體技術，從教學內容、教學手段、教學資源建設等方面進行改革。要鼓勵教師將自己對理論和實際問題的研究成果帶入課堂，用科研反哺教學，使教學案例更具說服力，進一步提高教學效果；同時要寓思想政治教育于各種先進的網絡手段中，注意利用網絡手段滲透思想政治教育的相關內容。

第一，高校的思想政治理論課必須有鮮明的時代感、針對性和前瞻性。網絡時代，信息量大，傳播速度快，因此，既能讓學生感受馬克思主義的生命力和現實力量，又能回答學生在成長中遇到的實際問題，同時能夠引發學生對當代問題的思考，顯得尤為重要。要使思想政治理論課的內容真正地進入到學生的頭腦中，變成他們能夠理解、接受和喜歡的東西。

第二，建立網絡虛擬平臺。利用虛擬現實技術和計算機技術構建虛擬情境，模擬有思想政治教育蘊含其中的理論與現實相結合的教育情景，使學生以自我知識結構為背景，以情感體驗為動力，在知識、能力、興趣等個性和心理傾向上與教學目標相結合，達到情景交融的教學效果。如，虛擬現實技術可以虛擬出多個先進模范人物，學生可以與先進模范人物在虛擬的空間中一起交流，通過先進模范人物來影響提升學生的思想境界。這種體驗教學法，把思想政治課中的純理論灌輸，改變為將學生置身于虛擬的社會生活體驗之中，使學生在體驗中感受到思想政治課理論的深邃內涵和力量，激發高尚的情操，樹立遠大的理想，從而轉化為自己的行動，達到思想政治課教學和培養德智體美全面發展的接班人的目的。

第三，開發高質量的多媒體教學與網絡思想政治教育軟件。通過圖文并茂、形象生動的多媒體教育手段，推進思想政治教育信息資源建設，吸引學生積極參加并在其中接受教育。開發超文本結構的思想政治教育電子教材，組織編寫制作思想政治教育電子教材聯入互聯網絡，提高思想政治教育的效果要加快思想政治教育和網絡化教育的融合發展，充分運用新技術創新網絡思想政治教育方式，積極探索有利于破解思政教育難題的新辦法、新舉措，以高度的理論自覺占領意識形態制高點。endprint

四、課外輔導方法創新

由于網絡的特殊性，部分思想政治教育方法由過去傳統的“面對面”形式，變成現在通過網絡的“人對機”形式。教育雙方在不見面的情況下，雖有弊端，但也有能更加容易地敞開心扉，突破時空阻隔進行實時互動的有利一面。

第一，共享網絡公開課資源。將思想政治教學的精品課程掛在網上，學生可以根據自己的時間安排，對課程進行預習或復習，即使是不同校區的學生，也可以跨越時間和空間的界限，共同領略教學名師的風采。

第二，建立網絡教學平臺。思政網絡教學平臺包括思想政治課的課程介紹、課程建設規劃、教學大綱、教學課件、習題庫、試卷庫、教學案例、作業、教學參考材料、學習指導書以及思政教師信息、教師學術成果等內容。教師可以通過網絡教學平臺發通知、布置批閱作業、組織網上討論，學生與老師可以在網上就思想政治教育內容進行互動交流。

第三，用好QQ、微信和微博等網絡媒介。進一步加強學校“官方微博”、“官方微信”建設，推進高校思政課教師博客、輔導員博客、校務微博、班級微博及校園微信公共賬號建設，打造網上思想輿論引導集群，提高網上輿論引導和應對能力。[3]借助QQ、短信、微信和微博等新型網絡技術把思想政治教育內容融化到大學生的日常生活中。通過碎片化的信息交流和微資源的學習，讓思想政治教育潛移默化地融合在學生的日常生活之中，從而改變以往思想政治教育固定模式，進一步拓展思想政治教育的深度和廣度，在“潤物細無聲”中使學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。借助于網絡媒介的交互性、平等性、虛擬性，營造輕松活潑的互相平等的交流氛圍，通過對共同關注點的構建，調動學生教師參與思想政治教育活動積極性和主動性，進一步提高思想政治教育的效果。

第四，建好紅色網站。這對于在互聯網上堅持馬克思主義意識形態的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族的優秀傳統文化，傳遞健康向上的民族精神和時代精神是極為有利的。高校應當積極發揮自身的資源優勢，開設自己的專門網站，大力加強網絡文化建設。宣傳民族的、科學的、時代的社會主義文化和精神，理直氣壯唱響網上主旋律，發展健康向上的網絡文化，形成網上正面輿論強勢，加強大學生的民族精神和時代精神教育，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

總之，網絡為高校思想政治教育帶來了新的機遇，高校應以制度建設促機制創新、加強高水準的師資培養、改進創新課堂教學手段和課外輔導方法，積極迎接新的挑戰。遵照習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的要求，“保持思想的敏銳性和開放度，打破傳統思維定勢，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面。”[1]

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室編輯.習近平關于全面深化改革論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2014.

[2]蘇振芳.思想政治教育學[M].北京：社會科學文獻出版社，2006.

[3]馮剛.創新網絡思想政治教育的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2014，（3）.endprint