關于在新疆高校如何開展班主任工作的思考

王偉華 韓占江

摘要：班主任是高校教師隊伍的重要組成部分，是從事大學生教育和管理重要力量。在當前新疆的政治形勢下，高校班主任的工作尤顯重要。深入了解學生實際情況、建立可操作性強的班級管理制度、耐心細致地引導和管理好學生，做好班主任工作，對于維護學校和社會穩定，保證和提高教學質量，培養合格人才有重要的意義。

關鍵詞：新疆高校；班主任；班級管理

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0184-02

一、加強新疆高校班主任工作的重要意義

高校是培養高素質優秀人才的重要場所，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的搖籃，是當今世界綜合國力競爭的前沿陣地。學生工作是高校的中心工作，同時又是一項任務艱巨，過程復雜，影響深遠的工作。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。要從戰略和全局的高度，充分認識新形勢下加強輔導員、班主任隊伍建設的特殊重要性和緊迫性。”當今環境下，新疆尤其是南疆“三股勢力”活動仍較為猖獗，不斷向高校滲透。這對高校班主任工作提出了更高的要求。因此，必須提高高校班主任自身綜合素質，改進工作作風，掌握恰當的工作方法，才能更好地教書育人，構建平安校園學校，為維護新疆社會穩定做出貢獻。

二、如何開展班主任工作

1.加強班主任隊伍建設。加強班主任隊伍建設在新疆高校學生工作中屬于頂層設計。因此至關重要。必須選拔責任心強，德才兼備的優秀人員來擔當班主任工作，比較成功的經驗是：老中青相結合，班主任隊伍中有一定比例的老教師，他們是老班主任，帶過好幾屆學生，學生工作經驗豐富，善于應變、處理緊急事件；再有一定比例中等年齡教師，他們一般完整帶過一屆學生，對班主任工作中的有關環節已經了解，對存在的問題有初步的見解，對解決學生問題有初步的經驗，再次擔任班主任時會對已有經驗升華，把以前做得不好的地方改正，做得好的地方形成更為優秀的經驗；班主任隊伍中還有一定比例是新進教師和學生干部，這些新鮮的“血液”工作熱情、精力充沛，而且善于向中、老班主任學習，合理的年齡結構布局有利于新老互相學習，更能迅速培養年輕優秀學生管理人才，使整體學生工作效率大大提高。

班主任在管理和教育學生之前首先要加強自身學習，不斷提高自認素養。主要有：具有正確的政治方向、敏銳的政治意識、扎實的專業素質、豐富健康的文化和心理素質等。制定有《班主任工作規范》、《班主任工作目標管理考核辦法》，對班主任聘任、工作開展、津貼發放和獎懲提供必要的制度保證。

2.加強班級制度建設和組織建設。為在學生管理中能有章可循，有據可依，結合大學生培養目標，在學校、學院有關紀律法規的框架內，結合自己班級的實際，制定本班的班級制度，包括班級干部選拔制度、請假制度、綜合評定制度等。在制度實施時，堅持公正公平的原則，尤其是對違反規定的學生，要及時處理，獎懲分明，建立班主任和管理制度的威信。

加強班級組織建設主要是做好班級干部選拔工作。參照班級制度，依據班委會和團支部崗位設置和工作職責，采取自愿報名，集體選舉、競爭上崗、定期考核的方式，選拔班級干部。每名班級干部要有自己的工作目標、工作計劃及工作開展思路，每學期末，對現任班級干部進行個人考核和工作考核，合格者繼續留任，不合格則重新選舉新的班級干部。班級干部開展工作初期，班主任對他們進行監督和引導，在其步入正軌以后，班主任要能夠放權，調動班干部的積極性，讓班級干部們敢于管理，勤于管理，能主動的開展班級各項活動，促進班級形成良好的班風。

3.學生的學習和生活管理。從新生入學教育開始，做好每個關鍵階段的教育和管理工作。大一階段，主要是幫助學生快速了解和適應新的學習和生活環境，及時對自己的大學階段及人生做出規劃，大二階段，主要是引導學生處理好社團活動和個人學習、生活的關系，大三階段主要是引導學生掌握好專業知識和實踐技能，大四階段主要是引導學生做好就業或考研的各項準備，積極面對就業問題，認真完成畢業論文。

學生工作事無巨細，開展方式也多種多樣。對學生的管理本著“五心”：愛心，讓學生感到溫暖；關心，主動關心學生發展動態，尤其精神層面的關心，關注其思想動態；熱心，讓學生感到班主任可以依托；細心，對學生個體和班級集體發展都要及時關注；耐心，學生管理工作要不厭其煩，幾乎是時時、處處、事事都要操心。經常深入到學生中去，了解學生生活狀態，多去課堂，多進寢室，多與學生談心交流，掌握學生的行為和思想動態。

4.學風、班風建設。在班級層面，建立一個積極向上、團結進取的學風、班風對塑造學生良好的道德風尚，引導學生樹立遠大的理想和明確的學習目標有重要意義。因此，班主任的一個重要工作就是對學生進行健康、科學、正確的思想政治引導，向學生傳遞集體主義精神，團隊協作精神，引導他們正確處理同學之間的矛盾，正確處理個人利益和集體利益的關系。積極開展各種形式的集體活動，一方面是加強集體自身建設的需要，另一方面也是開展教育管理的需要。針對社會形勢和學生自身素質發展的需要，開展靈活多樣、豐富多彩的課外活動，引導班級學生積極參加社會實踐和志愿者活動，磨練他們的意志，培養他們的組織能力、社交能力和實踐技能，增強他們的集體榮譽感和合作意識，傳遞正能量，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.引導學生做好大學職業生涯規劃。班主任要配合學校組織好學生進行學習活動，給予學生專業上的指導，幫助他們形成正確、高效的學習方法，并指導他們做好大學階段的職業生涯與規劃。“千里之行，始于足下”，借助班會、班級活動時間給學生們介紹自身經驗和身邊成功規劃經驗，引導學生建立自己的學習和生活目標，并腳踏實地的為之奮斗。

6.學生的就業指導與管理。協助學校和學院完善就業服務機制，鼓勵學生積極參加的就業指導講座，幫助大學生進行基本素質、個性和能力的綜合評估，指導學生進行自我分析并制定個性化的職業奮斗規劃，提供擇業建議，指導撰寫個人簡歷等。及時為大學生提供信息服務，與用工單位交流合作，通過建立實踐實習基地等為畢業生提供獲取實踐經驗的機會，培養工作能力，為畢業生提供與用人單位交流洽談的經驗和就業機會。

引導學生從一入大學就開始重視職業生涯規劃，對自己的立項職業進行科學定位，正確認識社會競爭和自身價值的關系，端正就業觀念，從而使大學生能更主動地根據自己的興趣愛好和對職業的判斷進行學習和奮斗，培養自己的社會實踐能力。

7.學生的心理輔導。每個時代的大學生都會因為所處社會發展階段的不同存在一定的心理問題，當今的大學已進入“90后”時代。這些大學生的出生、成長、受教育的時間正值我國經濟、社會急劇轉型變革的重要時期，經濟社會變革的復雜性、價值觀的多元化、就業壓力的持續增加、社會競爭的激烈性和殘酷性，使“90后”大學生面臨著比以往大學生更多的困惑和矛盾。加之就業壓力的增加，這正深深地影響著他們的思想觀念。有研究顯示，“90后”大學生比“80后”大學生的焦慮指數普遍要高，當今大學生很多表現出過分自我和追求個性、焦慮等更多的心理問題。心理問題如若長期得不到解決，既會影響到大學生的健康成長，也會演變成嚴重的社會問題。因此，對大學生進行正確的心理輔導具有重要的現實意義。

積極組織學生參加學校組織的心理健康月有關活動，在班委中增設心理委員一職，專門負責同學間心理問題的反饋和解決，召開了“關注心理，健康生活”等系列主題班會，班主任和學生認真學習心理學有關知識，積極開展心理疏導，取得良好效果。

三、結語與展望

隨著國際國內形式的深刻變化和高等教育改革的不斷深化，為新疆高校班主任工作提供了難得的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰。“打鐵還需自身硬”，只要我們加強學習，深入思考，認真分析，適應形勢，耐心細致地做好大學生的指導者和引路人，就一定能把這項工作做好，為培養合格的社會主義建設人才做出應有的貢獻。

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