園藝專業五年發展建設規劃的探討

袁學軍

摘要：以海南特殊的地理優勢為依托，熱帶園藝為研究重點，立足于服務海南的總體目標，根據專業特色、師資隊伍、實訓基地、課程建設及教學科研措施的具體落實，本專業建設規劃為：特色鮮明，教師隊伍結構合理、相對穩定、業務素質較高，課程布局合理，實驗實訓條件基本滿足，科研能力較強。此規劃也為將現代園藝建成省級應用型示范專業、培養創新型、復合型的高素質人才和高新科技成果轉化提供堅實的支撐。

關鍵詞：園藝專業；規劃；特色；目標

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）09-0281-02

一、前言

中共中央、國務院發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，為落實此有關精神，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快實現我國從人力資源大國到人力資源強國的目標，各高校及各專業都在調研制定新的發展規劃。高校發展規劃的核心中學科專業規劃是必不可少的，通過它可以折射出一所高校的全貌，也可以反映出當今教育發展的價值取向。高校的改革和發展中制定專業發展規劃扮演著極其重要的意義，而且會對學校的專業總體布局、建設發展打下基礎。

二、瓊州學院園藝專業特色

（一）園藝專業定位

確立實踐能力強、應用型、具有熱帶特色的園藝專業。

（二）熱帶園藝的研究內容

支撐本專業建設的學科包括熱帶觀賞園藝學、熱帶蔬菜學、熱帶果樹學、熱帶食用菌。避開其他高校具有傳統強勢的蔬菜學科、果樹學科和觀賞園藝學等，以海南特殊的地理優勢為依托，以熱帶園藝為研究重點，因此，在省內的優勢和特色尤為鮮明，從而為我校園藝專業學生就業奠定了競爭優勢。

（三）面向海南等熱帶地區園藝產業發展需求，確立高素質人才培養目標

園藝產業在我國社會經濟中的地位隨著時間的推移越來越高，從而使得社會對園藝專業人才與園藝科技的依托的需求也逐漸增長，我國海南是典型的熱帶地區，也是冬季全國園藝產品供應發源地，在海南和全國現代農業的發展中園藝產業發揮著日益突出和重要的作用。

三、專業建設總體目標與思路

（一）專業建設總體目標

培養實踐能力強、基礎好的應用型人才。積極推進教學改革，確立“應用型大學”的辦學理念和特色。加強師資隊伍建設，強化課程體系建設和改革，重視創新能力和學生實踐的培養，利用五年的時間建設成為有一定影響的熱帶特色專業，每年爭取到部省級項目2～3項，橫向合作項目5～6項。提高教學質量、提高教師業務能力必須從教學改革和科研著手。加強人才培養模式，深化專業人才培養的研究以及目標特色的定位研究，為進一步提高人才質量的培養，需加強課程體系和人才培養支撐體系建設，將現代園藝建成省級應用型示范專業，省級課程改革實驗點。

（二）專業建設主要思路

以實踐教學為突破口，提高教師的職業能力；引進和培養相結合，加強師資隊伍建設；以專業建設帶動課程體系和教材建設；加強實訓基地建設，為專業建設打好基礎；建立任務驅動、工學結合、頂崗實習等教學模式，拓寬知識面，強化實踐，突出創新能力培養。建立教學管理平臺，規范教學管理。

主要措施：

1.加強領導，完善管理體制和運行機制。（1）為保證該項工作按照既定的規劃順利實施，把專業建設與發展的每個細節納入統一的領導之下，所以成立了專業建設委員會。（2）保持與企業、行業、專業、公司戶和社會各界的合作與深入聯系，從而可以更深一步了解人才培養需求，做到人才培養與專業建設不斷適應經濟社會發展的需要，調整專業建設規劃，適時優化人才培養方案。（3）建立健全管理與專業建設的規章制度。按照教育部門對學院重點專業建設的要求和建設標準，制定本專業建設的一些列計劃，落實任務，分解目標，定期對專業建設的質量和進度進行檢查、評價和整改。（4）為促進學校的教學改革，需充分發揮學校專業建設委員會的作用，廣泛聽取行業、產業和教育專家的意見和建議。

2.投入加大，改善辦學條件。（1）為營造良好的教學工作環境，應進一步加大校內實訓基地和實驗室建設力度，完善條件和功能，建成具有模擬現場或仿真特點的實驗實訓場所，從而能滿足教學需要的。（2）加強對校外實訓基地的建設，且通過共享機制，使現有校外實訓基地的功能與作用得到最大的發揮，創建新的校外實訓基地。

3.深入開展教學研究，積極推進課程改革，提升專業建設水平。（1）全方面地開展社會調查和教學研究。專業人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實施藍圖，大力推進課程改革，著力借鑒國內外有益經驗，尤其應用教育發展方面的經驗。全面安排學生的知識、能力和系統設計、素質結構，整體優化課程結構和課程體系。（2）完善教學設施條件，加強教學與管理。通過對教學的質量檢查與評估，提升主干課程的教學效果。（3）積極開發校本課程，加強校本教材建設。組織專業團隊，劃撥教材建設基金，使得先進生產技術的發展得以有效展現，開發適應行業、企業發展需要的校本課程教材，從而可以滿足技能型人才的培養需求。（4）采取激勵機制，專業建設應鼓勵廣大教師積極創新，開展科研和教研。

4.大力推進校企聯合辦專業和加強產學研結合。要想與同相關的縣、市及行業、公司、企業、專業戶建立良好的合作關系，我們應下大力度，通過各種方式和多種渠道，共同建設專業實訓基地，開發專業課程，開展職業培訓等。與此同時，圍繞經營發展需要、企業的生產，應一同建立技術研發中心，努力為中小型企業提供良好的技術服務。

四、師資隊伍

人才是第一資源，緊緊抓住人才、引進人才、用好人才三個環節，需以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，遵循開放、創新、精干、高效的原則，通過體制、觀念、政策等創新，建立一套完整的促進教師資源的合理配置，開發和利用優秀教師的有效機制，著力打造一支結構優化合理、師德高尚、具有現代教育觀念、專業水平較高、善于創新、充滿活力和生機的、能適應高等職業技術教育發展需要的師資隊伍。

落實措施：

1.通過引進與培養相結合，到2015年本專業碩士研究生以上的比例達到90%以上，高級職稱的比例達到50%以上，優化教師隊伍的知識結構、學歷結構和職稱結構。

2.大力實施“名師工程”，加大對專業負責人、課程負責人和骨干教師的培養力度。發揮骨干教師的示范作用，實施“青藍工程”，加快青年教師的培養進程。

3.加強“雙師型”教師隊伍建設。一是圍繞專業辦產業，辦好產業促專業，培養教師“雙師”能力。二是加強教師職業資格培訓，努力提高教師的業務素質。三是選派專業教師到實驗實習基地鍛煉，專任教師每兩年必須保證兩個月以上的專業實踐時間，每位專任教師至少要有1個以上穩定的行業或企業聯系點，本專業把此項工作作為晉升職稱、評優的重要條件，且與年終津貼掛鉤。力爭“雙師型”教師在專業專任教師中比例達到30%以上。

4.積極參加社會實踐，服務地方經濟。充分利用專業教師自身的科技優勢，參與當地農業的“110”，為農民解疑答難；成立科技講師團，送科技下鄉；選派科技特派員，到經濟薄弱村幫扶；掛職科技副鄉長，服務地方經濟。

五、實訓基地

為各種技能教學和訓練提供相應的保證，應首先確立“以能力為本”的教育思想，致力于實習、實訓基地的規劃和建設。

落實措施：

1.加強實驗室建設，建立園藝專業專門的實驗室，使課程設置的實驗都能進行。

2.加強校內基地建設，建立熱帶花卉基地、熱帶果樹基地、熱帶蔬菜基地等，以便培養學生的實踐動手能力。

3.通過與企業合作共建，同時積極參與企業生產技術的研發和改造，幫助企業解決實際問題等途徑，建立校企優勢互補、互利雙贏的合作機制，吸引社會資金參與學校的校外實訓基地建設。

4.積極參加省技能型緊缺人才培養工程，努力爭取一定數額的專項經費，重點建設一批高標準、可共享、實用性強的校內實訓基地。

5.與兄弟學校按開放、聯合、共建、專管專用的原則，建設實訓基地，提高實驗實訓基地的綜合效益。

六、課程建設

為適應我省經濟與社會發展的需要，根據國家教育部和省教育廳的要求，不斷優化人才培養方案，逐步構建適應科技進步、經濟建設和個性發展的較為完善的應用型大學的課程體系。

主要措施：

1.根據應用型大學的課程體的特點，按照“實際、實用、實踐”的原則，在培養方案、過程和制度等方面，積極研究應用型的大學教育教學規律。

2.根據學生的特點，把握高技能人才培養規律，集成研究、系統思考、整體設計應用型大學的專業教學計劃，優化人才的培養方案。

3.加強體現應用型大學特色的教材建設，要充分體現教材的先進性、科學性和適用性。

4.擬建立校級、省級精品課程4～5個，如蔬菜栽培學、花卉栽培學、食用菌栽培技術、植物組織培養等。

5.積極推進課程設置模塊化建設，形成寬基礎、活模塊的課程組合，活化人才的培養制度。

6.優化課程教學，課程和相應的老師基本固定，充分發揮教師研究方向上的特長。

七、教研科研

我們要集中力量，加強教學科研，深入開展教學研究，積極探索應用型大學教育發展。要想帶動教師隊伍建設，就需要積極爭取參加省級以上課題的研究，通過政策傾斜，努力營造一個良好的科研氛圍，不斷推進教學研究工作。

參考文獻：

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