中職女生青春期性健康教育現(xiàn)況及干預效果分析

梁瓊文

（百色市民族衛(wèi)生學校，廣西 百色 533000）

中職女生青春期性健康教育現(xiàn)況及干預效果分析

梁瓊文

（百色市民族衛(wèi)生學校，廣西 百色 533000）

目的 分析中職女生青春期性健康教育現(xiàn)況，并探討有效的干預措施，為今后的性健康教育工作提供思路。方法 選取我校2013年9月～2014年6月的護理專業(yè)學生100名作為研究對象，均為女性，隨機將其分為對照班與觀察班，各50名。對照班給予常規(guī)性健康教育，觀察班開展共同參與式（PLA式）性健康教育，觀察所有學生性知識的主要來源途徑，并對比教育前后兩班的性知識知曉率。結(jié)果 （1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的性知識主要來源于網(wǎng)絡（79%），其次來源于家庭（43%）；其中月經(jīng)期護理知識主要來源于家庭（70%），避孕知識（68%）與艾滋病預防知識（66%）主要來源于網(wǎng)絡，通過學校教育的來源比例較小。（2）教育前所有學生性知識知曉率比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；教育后觀察班的性知識知曉率為86%，明顯高于對照班的54%，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論 學生性健康知識知曉水平總體較差，通過開展PLA式教學可以明顯提高性知識知曉率，促進青少年性健康發(fā)展。

青春期；性健康教育；干預

醫(yī)學中將“青春期”定義為自第二性征開始出現(xiàn)直至身體發(fā)育成熟，身體停止長高的時期，通常為10～20歲。根據(jù)青少年不同的表現(xiàn)又將青春期分為青春前期（10～13歲，疏遠異性階段）、青春中期（14～16歲，接近異性階段）及青春后期（17～20歲，愛慕異性階段）[1]。青春期是生理與心理成長的重要時期，尤其是對性知識非常敏感，正確、合理的性知識教育對青少年的身心成長至關(guān)重要。本文中將分析中職女生青春期性健康教育現(xiàn)況，并探討有效的干預措施，為今后的性健康教育工作提供思路，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我校2013年9月～2014年6月的護理專業(yè)學生100名作為研究對象，年齡16～20歲，平均年齡（17.37±5.29）歲，均為女性，隨機將其分為對照班與觀察班，各50名。兩班學生一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查的方式對本組女生的性健康知識來源進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效回收率100%。

1.2.2 教育方法

對照班給予常規(guī)性健康教育，觀察班開展PLA健康教育：（1）常規(guī)教育：①成立課題組：制定課題研究方案，分析我市中職學生青春期性健康教育現(xiàn)狀，制定計劃、建立資料中心、設計調(diào)查問卷等工作。②指導《心理健康》[2]教師開發(fā)青春期性健康教育課件；（2）PLA教育：①對易發(fā)生性健康問題的學生作調(diào)研，進行個案研究，實行跟蹤服務，把握群體規(guī)律；②對教師進行培訓，請專家或骨干教師作專題報告，觀摩活動、校外參觀、學習，培養(yǎng)骨干隊伍，為開展課題研究奠定了堅實的基礎。③成立學習小組，要求學生主動參與教育活動，增加學習的積極性。

1.3 評價標準[3]

性知識知曉調(diào)查問卷總分100分，結(jié)果共分為詳細了解（＞80分）、大概知曉（40～79分）及毫無知曉（＜40分），性知識知曉率=詳細了解率+大概知曉率。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 16.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計數(shù)資料采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 性知識來源

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生的性知識主要來源于網(wǎng)絡（79%），其次來源于家庭（43%）；其中月經(jīng)期護理知識主要來源于家庭（70%），避孕知識（68%）與艾滋病預防知識（66%）主要來源于網(wǎng)絡，通過學校教育的來源比例較小。見表1。

表1 所有學生性知識來源情況對比[n（%）]

2.2 性知識知曉率

教育前兩班女生的性知識知曉率比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；教育后觀察班的性知識知曉率為86%，明顯高于對照班的54%，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩班學生性知識知曉率情況對比[n（%）]

3 討 論

近年來，我國婚前性行為、未婚先孕、青少年流產(chǎn)的發(fā)生率為上升趨勢，使得青少年性教育成為社會、學校與家庭共同關(guān)注的課題。多數(shù)中職學生處于青春期，由于家庭、教育等使其性健康知識相對貧乏，難以從正規(guī)渠道獲得性知識，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職女生的性知識主要來源于網(wǎng)絡（79%），其中月經(jīng)期護理知識主要來源于家庭（70%），通過學校教育的來源比例較小。因此，學校是實施性健康教育的主陣地，通過加強學生的性健康教育，培養(yǎng)學生樹立健康的性心理，促進學生素質(zhì)全面提高[4]。

但是，我國的性健康教育仍處于初級階段，還沒有全國統(tǒng)一的教師、教材與教學大綱。本組研究中，教育后觀察班的性知識知曉率為86%，明顯高于對照班的54%，說明通過開展PLA式教學可以明顯提高女生性知識知曉率，促進青少年性健康的發(fā)展。

[1] 孫青云,楊月毅,張德勇,等.以PLA模式對青春期女生進行性健康教育效果評價[J].中國健康教育,2011,12(27): 949-950.

[2] 余小鳴,衛(wèi) 薇,高素紅,等.青少年生殖健康知信行與心理社會能力及關(guān)聯(lián)分析[J].中國兒童保健雜志,2009, 17(4):500.

[3] 謝 華.大學生性健康教育:內(nèi)涵、現(xiàn)狀、問題及其教育體系[M].中華文化論壇,2010,(1):160-165.

[4] 曹紅梅.大學生性健康教育的概念,內(nèi)涵和相關(guān)問題[M].中國性科學,2008,17(6):10-14.

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ISSN.2095-8803.2015.07.193.02

課題題目：百色市中職學生性健康教育的現(xiàn)狀和對策研究；課題編號：201235-3-4

梁瓊文（1973-），女，廣西百色，中級講師，本科，研究方向：婦產(chǎn)科教學