呼和浩特市高中生對田徑運動的認識調查與作用分析

王曉鋒（吉林大學體育學院 吉林 長春 130012）

呼和浩特市高中生對田徑運動的認識調查與作用分析

王曉鋒（吉林大學體育學院 吉林 長春 130012）

體育課是素質教育的一部分，在體育的開展中，田徑運動占有重要的作用。田徑運動的合理開展可以讓學生更快、更好的掌握動作技術。探索高中生對田徑運動的認識水平可以幫助研究田徑運動在中學體育課中的作用，對于繼促進學校體育工作的深入開展以及提高學生身心健康水平都具有非常重要的意義。調查研究表明，田徑運動的開展可以使使體育課變得更具有趣味性，學生更樂于參與，并能獲得良好的教學效果。高中生對于田徑運動十分認可，學生通過田徑運動可以更加積極的參與體育鍛煉。

高中體育課 田徑運動 體育教學

前言

田徑運動的開展在呼和浩特默特學校的學生中十分受歡迎，究其原因，它內容豐富，而且很多游戲會在競賽中進行，并將各種基礎運動項目活動融為一體，具有較高的趣味性以及較強的運動活動量。隨著全面健身上升為國家戰略，健身的目的性要優于競技的目的性，傳統體育教學模式收到了極大的沖擊。文章對呼和浩特土默特學校進行了調查與走訪，采用了調查問卷法、訪談法、數理統計法以及文獻資料法對文章的內容進行編輯。研究發現，對田徑運動程持肯定態度的同學占多數，對田徑運動至否定態度的占一部分，有少部分同學對田徑運動持無所謂的態度。體育課的終極目標是為了使人們可以健康愉快的生活，田徑是其重要組成部分，如果同學們不參與田徑運動就沒有辦法深入理解體育帶來的好處，本文的研究目的就是發現同學們不愿意參與田徑運動的原因，找出解決辦法，為更好的發展校園體育、全民健身做出貢獻。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

呼和浩特土默特學校學生，有效對象共計155人，其中男生85人，占54．83%，女生70人，占45．16%。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻資料法

查詢閱讀了吉林大學圖書館以及電子閱覽室中的文獻，包括期刊、報刊、書籍等。研究分析了關于高校開展田徑運動程的意義與作用。

1.2.2、數理統計法

借助excel表格工具，對得到數據進行整合處理，并分析討論。

1.2.3、調查問卷法

對呼和浩特土默特學校的學生發放了200份問卷，回收186份，問卷回收率為93．00%，其中有效問卷155份，問卷有效率為92．26%，其中男生85人，女生70人。

2、結果與分析

2.1、學生對田徑運動的看法

田徑運動的開展在學校的體育教學中占有較少的部分，學生對于田徑運動的看法也直接關系到田徑運動的開展。

表1 呼和浩特土默特學校學生對田徑運動態度情況表

由表1可見，對開展田徑運動的態度贊成的超過了半數，達到了58．06%，男生更是達到了64．70%，由于田徑運動的普及性使得學生無論男女均可參與其中，田徑運動不像其他運動要求器材、場地更為嚴格。

表2 學生參與體育運動種類（多選）調查情況表

在學校中運動器材豐富但是人均器材、場地還是十分缺乏，經常出現數百人聚集在籃球場的情況，所以更多的學生為了達到健身、鍛煉的目的選擇更簡單，更便捷的田徑運動。但是仍然存在對于田徑不認可的同學，究其原因，這部分同學認為田徑運動就是簡單的跑步，完全感受不到田徑的趣味性，認為有跑步的時間完全可以用逛街代替。對于這部分同學有必要加強其對田徑運動的認識。

2.2、田徑運動在體育教學中的特點分析

表3 學生對體育課程的作用認識情況表

由表3可見，呼和浩特土默特學校學生對于田徑運動的作用認識比較全面，在選項中各項數值較平均，學生對田徑運動的認知程度也決定了其開展狀況。

表4 田徑運動吸引力調查（多選）情況表

田徑運動的趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性是其主要特點。田徑運動是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，可以提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點。田徑運動內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為田徑運動的內容。

表5 學生對參與田徑運動滿意程度度調查

而且場地器材可多可少，便于普及和開展。同時田徑運動具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段，在體育教學中具有重要作用。

2.3、田徑運動在體育教學中的作用

2.3.1、通過田徑運動可以培養學生習慣養成

通過對呼和浩特土默特學校的學生的調查實驗表明，田徑運動教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養成良好的習慣有良好的作用，現在很多高中生出現孤僻、抑郁、不自信等心理層面的問題，在游戲教學中能讓學生更好的完善人格、性格，并且認識自己，學會與人交流。田徑運動基本是由體育項目衍生而生，在體育運動中具有較強的規范性，規則性，但是田徑運動中在規則的限制下更具有自由，也能使學生在玩的時候學習到競賽規則，學習更高級的競賽知識。在一些集體的游戲中，學生就體會到合作的快樂。學生需要互相配合與幫助，共同完成一些規定的項目。這對培養學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。游戲的規則對學生遵守規則和道德規范的養成也具有重要的教育意義。在田徑運動中，田徑運動的競賽性和對抗因素較多，通過規則的指定與約束，可以是學生在游戲中培養自律精神，實現自我成長。

2.3.2、田徑運動能激發學生學習興趣

采用田徑運動教學就可以解決這一問題。呼和浩特土默特學校在開展田徑運動的過程中具有內容新穎，形式活潑，趣味性強和娛樂性高的特點，可以使學生寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。游戲中的動作性訓練更容易被學生掌握，因此要求教師積極開發新的田徑運動，以達到更好的教學目標。

2.3.3、田徑運動能全面發展學生的身體素質

呼和浩特土默特學校的絕大多數學生認為田徑運動的綜合性較強，可以用作任何體育項目的準備活動或者訓練后放松，也可以通過任何體育項目選取素材作為田徑運動的內容。田徑運動可以培養提高身體素質的能力，也可以提高運動技能、技戰術。在田徑運動中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。田徑運動由許多實際活動組成，學生通過田徑運動教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。

2.3.4、田徑運動對提高學生智力發展和創新能力的培養有良好作用

田徑運動的過程中，學生的觀察力，記憶力以及邏輯分析能力會被無限開發，完全調動身體的每一個部位參與運動中，真正的勞逸結合可以通過田徑運動做到。并且體育有的規則性較之競賽相對較弱，學生在不違規的情況下，可以發揮創造力去取得勝利。這些都是學生在田徑運動教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的田徑運動的基礎上，通過不斷進行田徑運動的實踐，運用已學技能，充分發揮想象力，將其田徑運動方法和規則加以補充或修改，使得田徑運動更加的好玩有趣。

2.4、田徑運動與體育教學的關系

隨著社會的發展，教育觀念的轉變，教育已從傳統的應試教育向素質教育轉變。處理好學生的興趣愛好與提高身體素質，掌握動作技術間的矛盾。體育教學的本質是以身體練習為主，增進學生健康為主要目的的教學。而田徑運動則是完善體育教學的重要手段，它包括促進身體一般發展的活動性游戲和各種運動專項密切相關的專門游戲。在體育教學中除了根據學生的興趣，愛好合理的選擇教學內容外，還應在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的田徑運動進行教學。這是豐富教學內容，完善教學方法，提高學生學習積極性和學習效果的有效方法之一。

3、結論與建議

3.1、結論

我國學校體育、全民健身進入飛躍期，需要有多層次的文化內涵才能培養出適應社會發展的高素質人才。通過在學校體育教學中開展田徑運動，可以使學生在學校體育教學中、得到更好的體育教學，感受到運動的快樂，并培養終身體育的意識，了解田徑運動能很好的促進高中生自身的發展，促進身體健康的發展。

3.2、建議

3.2.1、教師應該具備良好的田徑技術和教學能力，老師教學的方法應有很明確的認識，并且及時運用現代教學的理論和研究方法，只有在現代的教學理論和方法的指導下才能培養出優秀的人才。

3.2.2、要注意掌握和激發呼和浩特市學生在游戲中的情緒，更是衡量其參與某項運動感受的標志，田徑運動中積極調動學生的情緒，使其達到活躍、高漲的氣氛中。

3.2.3、要以身作則，關愛學生為主，田徑運動的主導者是體育教師，但是除了以組織者的身份進行游戲，還要以參與者的身份參與游戲中，這樣才能將教學與游戲結合起來。

3.2.4、校園體育應大力開展田徑運動，除了田徑運動會還要在平時的上課中多開展、多推廣，才能達到陽光體育、全民健身的要求。

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