蕪湖應屆大學生考研焦慮影響因素調查

鄭欣++劉新民

摘要：本文為了解應屆大學生考研焦慮狀況與外部影響因素，緩解考生的考研焦慮提供相應的建議和對策，利用SAS焦慮自評量表和自編情況調查問卷，對蕪湖市本科應屆考生共計240名被試（其中文理科學生人數各占一半，男、女生人數各占一半）進行問卷調查，并對問卷結果進行分析。結果發現生活在民主型家庭的被試的考研焦慮要低于放縱型、專斷型、溺愛型家庭的被試的焦慮水平；有過重大考試失敗經歷的被試，考研焦慮水平要明顯高于沒有此類經歷的被試；就業壓力也是造成考研焦慮的重要外部影響因素之一。由此得出結論：不同父母教養態度對大學生考研焦慮水平有影響；重大的考試失敗經歷和巨大的就業壓力也是考研焦慮的重要外部因素。

關鍵詞：考研焦慮；父母教養態度；重大生活事件；就業壓力

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0103-02

考研焦慮作為一種具體的考試焦慮的形式[1]，是由參與碩士生入學考試引起。心理學對于考試焦慮有著較為漫長的研究歷史。對于考試焦慮，中外也有著不同的定義概念[2]。雖然心理工作者對于考試焦慮有著各種不同說法，但考試焦慮作為一種非常典型的焦慮方式，已經在很大程度上影響了青少年乃至青年人的身心健康[3]，這已經被國內外眾多的研究所證實。比如Brown（1938）通過對于大學生考前的情緒與考試成績的研究表明，考試焦慮與考試成績息息相關。國外也有研究表明了考試焦慮與考試的難度、被試本人的行為歸因、情緒傾向、被試的自信水平等都存在一定的相關程度[4]。楊立能、孫仲賢等人在1958年的研究中也提出了考試焦慮與人格并無太大的關聯，而與考試的情境存在著相關[5]。隨著中國社會的日益發展，一些工作崗位對學歷的要求也越來越高，社會對研究生以及博士生的需求也逐漸的增大。許多大學畢業生選擇考研甚至一些已經走上社會的工作人員也選擇重新考研。同時，隨著我國大學生人數的逐年遞增，大學生的就業壓力也越來越大。有些考生為了逃避就業的壓力，也選擇繼續讀研深造，教育考研的大軍也就逐年增大[6]。如今，研究生考試已經發展成為僅次于高考的一門重要考試。本次研究立足于對于考研焦慮因素[7]的探索。主要從父母對待子女選擇的態度即父母教養態度[8]、重大的生活事件經歷[9]以及社會就業壓力[10]三個方面分析其對于應屆畢業生考研焦慮的影響。

一、對象與方法

1.對象。隨機選取蕪湖市本科院校安徽師范大學（除藝術類學生）、安徽工程科技大學、皖南醫學院應屆考研學生300名。共發放了300份問卷，有效問卷為240份，占發放問卷總量的80%。中男生為140人，女生為100人，文科生為123人，理科生為117人，基本持平。

2.研究工具。采用卷調查的方法。采用SAS焦慮自評量表和自編情況調查問卷。①焦慮自評量表SAS，焦慮自評量表SAS，有自評項目20個，量表包含15個正評題，5個反評題，采用1～4級評分方法，將20個項目的所得分數相加，得到粗分，粗分乘以1.25得到標準分。②自編情況調查問卷，一般情況調查問卷內容編制參考了申魯軍、楊磊等人撰寫的《大學生考研焦慮影響因素問卷的編制》等論文，選取家庭教養方式問卷中有關父母教養態度的題目21題，重大生活經歷以及社會就業壓力方面的題目有10題，共計22題，立足于對外部因素的研究。從父母教養態度、重大的生活事件經歷以及社會就業壓力三個方面分析其對于考研焦慮的影響。

3.統計分析。本研究所得的數據采用SPSS 17.0和Excel統計軟件進行統計分析。

二、結果

1.考研焦慮與父母教養態度緊密。在收集了量表之后，利用SPSS和Excel軟件，我們首先將焦慮水平和父母教養態度的五個因子分別做皮爾遜相關分析，分析結果整理如見表1。

研究證明了考研焦慮與父母教養態度存在顯著相關關系。由表1顯示，家庭情感溫暖、父母理解這個因子與考研焦慮的程度是成負相關，而其他的都存在正相關，尤其是拒絕否認這個因子，與焦慮程度的相關水平高達0.700（P<0.01）。過度干涉，和懲罰嚴厲都是屬于專斷型的父母教養態度，過度保護則是歸類于溺愛型的父母教養態度，而拒絕否認則是放縱型的模式，五個因子中只有情感溫暖、理解屬于民主型父母教養態度的表現形式。從表中很容易看出：生活在民主型家庭的被試的考研焦慮要遠遠低于放縱型或者是專斷型亦或是溺愛型家庭的被試的焦慮水平。

2.考研焦慮與重大的生活經歷以及就業壓力也存在相關。分別分析重大生活事件和就業壓力與焦慮程度的相關關系，結果如表2。

由表可知重大生活事件的影響和考研焦慮也存在正相關關系，也就是說如果存在重大考試失敗的歷史，就很有可能受到失敗經歷的影響，而有可能存在考研焦慮。而就業壓力和焦慮程度的相關高達0.724（P<0.01），可見就業壓力越大，考研焦慮也就越嚴重。

三、討論

由上可知，父母教養態度、重大的生活事件特別是重大考試失敗的經歷以及社會就業壓力都會對考研的焦慮產生一定的影響。一般而言，對于研究生考試這樣的大型考試來說，適當的緊張是正常的，有助于集中注意力復習，以及考試時的正常甚至是超常發揮。但是，過度的焦慮會影響考試的發揮，甚至影響考生的身心健康。考研焦慮甚至會造成頭暈、注意力不集中、急躁、恐懼、壓抑，嚴重的甚至會危及健康。研究顯示考試焦慮作為一種復雜的，帶有緊張性、焦急性、焦慮性、恍惚性的心理狀態，父母對待子女的態度對子女影響較大。雖然父母對待子女的態度是一種長期存在的親子關系模式，但并不代表著不能改變。民主型的父母教養態度關鍵在于父母對孩子的尊重以及支持，對孩子愛的正確表達，這些都是減輕考生焦慮癥狀的良藥。馬麗霞等人的研究結果顯示負面評價恐懼與考試焦慮正相關。從本文的調查結果也表明減輕重大生活事件對于個人心理的影響也是減輕考研焦慮的一個重要的手段。如何減輕人生重大歷史事件對于個人的影響，培養健康樂觀、積極向上的人生態度，需要多方面因素的配合。這不僅僅需要家長、好友的關心、鼓勵和支持，更重要的是個人自身的心理調節。個人的心理調節可以從兩個方面入手。第一就是正確對待過去的經歷。第二是努力的著眼于未來。制定切實可行的目標和科學的計劃，能夠按照計劃施行，能用堅強成熟的心理狀態來應對困難和挑戰，做好勝不驕敗不餒的心態準備。當學生個體心理不夠成熟，不能應對生活中的一些挫折與挑戰時，作為心理學工作者和教育工作者，要發揮自己的作用。關心學生的心理健康，幫助學生走出困境，減少考研焦慮等一系列問題的困擾。譬如制定行之有效的個性化心理輔導方案，切實有效的幫助學生走出困境，勇敢面對未來。努力讓考生減輕考研焦慮，積極應對考研，也可以讓學生在今后的生活中有一個積極健康的心理水平。

參考文獻：

[1]Mandler&G，Sarason S.B.A Study of Anxiety and Learning [J].Journal of Abnormal and Social Psychology，1952，（47）：166-170.

[2]Wolpe，J.（1958）Psychotherapy by reciprocal Inhibition[M].Stanford University Press.

[3]楊明軍，曾英.談談學生的考試焦慮[J].四川教育學院學報，2001，（1）：17 19.

[4]Brown，C.H.（1938）.Emotional reactions before examinations，Results of a questionnaire[J].Journal of Psychology，（5）：11-26.

[5]楊立能，孫仲賢.中學生測驗焦慮的MMPI測定及初步分析[J].心理科學通訊，1986，（3）.

[6]彭明芳.考試焦慮的理性思考[J].重慶交通學院學報（社科版），2002，（3）：1-4.

[7]雒保軍.考研焦慮影響因素分析[B].中國民康醫學，2009，21（24）：3211，3130.

[8]李金釗，徐媛.父母養育方式與中學生的特質應對方式及特質焦慮研究[J].健康心理學雜志，2003，11（1）：1-4.

[9]李焰，張世彤，王極盛.中學生考試焦慮影響因素的問卷編制[J].心理科學，2003，（2）：352-359.

[10]李強，海香.女大學生考研焦慮的影響因素及對策[J].太原師范學院學報（社會科學版），2010，10（3）：140-141.endprint