淺談獨生子女家庭教育問題

谷月

(中央民族大學(xué)，北京　100081)

淺談獨生子女家庭教育問題

谷月

(中央民族大學(xué)，北京100081)

摘要：進入21世紀(jì)，獨生子女越來越多，日益成為我國兒童青少年的主流，他們或在 “糖水”中長大，或在“留守”中成長，不少獨生子女出現(xiàn)情感斷層人格異常等問題，獨生子女的家庭教育問題不可忽視，本文通過淺析獨生子女家庭教育問題，提出對策建議。

關(guān)鍵詞：獨生子女；家庭教育；對策

2015年10月，中共全會公報允許普遍二孩政策。在此之前，一項調(diào)查表明，在不少城市幼兒園里，獨生子女比例占到30%以上，農(nóng)村獨生子女也越來越多，雖然為控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)起到了促進作用，但約有1/5左右的獨生子女都存在不同程度的心理行為問題，如自私、說謊、作弊、任性、焦慮、抑郁等。獨生子女健康問題已是當(dāng)今家庭、學(xué)校、及社會教育棘手的難題，我們要加強對獨生子女家庭教育問題的重視，積極尋求解決策略。

獨生子女在家庭中受到寵愛，會更他們帶來先天和后天的優(yōu)勢，有對成長有利的一面，可表現(xiàn)在以下幾點：1.先天生理優(yōu)勢。身體素質(zhì)、智力等方面普遍強于非獨生子女。2.后天條件優(yōu)勢。在物質(zhì)方面，家庭經(jīng)濟條件相對寬裕，身體發(fā)育、教育發(fā)展方面有更強的物質(zhì)保障；在精神方面，能得到父母更多的關(guān)心與呵護，父母有充足的精力與時間，有更強的決心去培養(yǎng)教育獨生子女,這有利于其身心健康發(fā)展和個性的形成。

雖然這優(yōu)勢是得天獨厚的，但有時是極其脆弱的，多方面的原因都會導(dǎo)致家庭問題的出現(xiàn)，其原因主要有：1.重智輕德，投資成本大。獨生子女的父母在教育孩子時,不僅只重智力的開發(fā), 忽視品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，而且家庭教育觀念缺乏理性，對子女的期望值過高。2.溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，對孩子干涉過多。實踐方面，不準(zhǔn)孩子玩,剝奪孩子一次次的鍛煉機會, 使孩子變得膽小、孤僻；在學(xué)習(xí)上,幫助完成作業(yè),甚至陪讀, 使孩子變得依賴性強, 缺乏獨立解決問題的能力；在生活上, 父母包攬一切, 對孩子是有求必應(yīng), 百依百順。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的告誡: “過分的溺愛, 雖然是一種偉大的感情,卻使子女遭到毀滅。”3.家庭環(huán)境不佳。父母不當(dāng)?shù)慕逃绞胶颓啡钡慕逃齼?nèi)容也會對孩子的健康成長造成不利影響。不當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪撕⒆硬涣嫉男睦砥犯瘢磺啡钡慕逃R削減了家庭教育的合理性與實效性。因而, 做家長的首先應(yīng)該是“ 身教” , 然后“ 言教”才有可能奏效。4.教育內(nèi)容枯燥單一。第一, 家庭教育中缺乏德育內(nèi)容, 造成家庭教育學(xué)校化, 不存在家庭教育的本來職能, 如尊老愛幼、團結(jié)友愛等。第二, 家庭教育中缺乏身體素質(zhì)的鍛煉, 體現(xiàn)為一種物質(zhì)上的唯營養(yǎng)化,給孩子最好的物質(zhì)滿足,但由于缺乏日常體育鍛煉, 這些肥胖兒身體并不健康。第三, 家庭教育中缺乏對孩子能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重影響孩子以后的成長過程, 不利于孩子的正常發(fā)展。5.對孩子期望值過高。期望值過高獨生子女的家長往往把孩子看作自己個人的全部希望所在, 于是望子成龍心切。為了實現(xiàn)自己的意愿,不承認(rèn)差異, 不尊重科學(xué), 不因材施教, 會扼殺孩子的個性，導(dǎo)致孩子身心疲憊,產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒, 使其成就需要大大降低。

這幾種不合理的家庭教育問題，不僅對孩子的身體健康和個性的健康發(fā)展造成不良影響，而且會導(dǎo)致獨生自己心里的不健康發(fā)展，嚴(yán)重的會出現(xiàn)心理問題，如自負(fù)心理，父母的過分溺愛和嬌寵讓孩子產(chǎn)生以自我為中心的觀念；享樂心理，獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)，事事依賴父母；孤獨心理，家長無暇顧及孩子，獨生子女找不到情感傾訴的對象；冷漠心理，衣食之憂的日子讓孩子不懂世事變幻；此外，還會形成自私、嫉妒、報復(fù)、功利等心理。

針對獨生子女的家庭教育問題和由此產(chǎn)生的對獨生子女的一系列影響，我們必須高度重視，深刻反思一系列問題出現(xiàn)的原因，對癥下藥，找出解決問題的對策和方法：

一、父母對子女要重視德育教育，樹立正確的家庭教育觀

作為父母應(yīng)當(dāng)對孩子有一個正確態(tài)度, 應(yīng)將其視為家庭中平等的一員, 并提出較全面的教育要求, 且對孩子的期望要實事求是, 全面提高孩子的素質(zhì)。家長要學(xué)會愛孩子、要嚴(yán)格要求子女、要愛會子女的自尊心。

二、家長要嚴(yán)于律己，注重言傳身教，營造快樂和睦的家庭環(huán)境

首先，父母要提高自身素質(zhì)；其次, 家長必須把握正確的兒童發(fā)展觀；此外， 家長要明白對子女說“不”的藝術(shù)和作用, 對孩子的各種要求加以合理地、有區(qū)別地對待,促進孩子的健康成長。

三、教育內(nèi)容要科學(xué)化，注重孩子全面發(fā)展

作為家長, 應(yīng)了解孩子的精神世界,知孩子之所想, 為孩子送上豐富的精神快餐, 并及時發(fā)現(xiàn)他她們思想中存在的問題, 對癥下藥, 加以解決, 使孩子健康成長。

四、主動與學(xué)校老師緊密配合，根據(jù)孩子實際情況確定合理的期望值

家長應(yīng)拋棄傳統(tǒng)做法,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系, 互相交流教育信息, 家長、教師密切配合, 形成教育合力。同時家庭與學(xué)校要建立定期和不定期的聯(lián)系制度, 加強對孩子的教育。

五、重視吸取外國家庭教育經(jīng)驗

孩子的成長必須靠自身的力量。因此,要讓孩子從小就形成自立意識和獨立生活的能力，讓孩子在勞動和艱苦的環(huán)境中去克服困難,磨煉意志,發(fā)展各自的才能和特長,增長才智,形成刻苦、節(jié)儉等品質(zhì)。

斯普朗格曾說過“教育并非是單純的文化傳遞,教育之所以成為教育,正因為它是一個人心靈的喚醒,這是教育的核心所在。”家長對孩子高期望本身并無錯,但卻忽視了對孩子心靈深處真、善、美的喚醒。如果能夠?qū)Κ毶优M行正確的家庭教育,讓他們擁有豐富的、多姿多彩的生活體驗,他們的內(nèi)心怎會是不充實的、不充滿愛、不熱愛生命的，怎會是孤僻、任性、冷漠、唯我獨尊的?沒有經(jīng)受過任何風(fēng)暴的溫室的花朵怎能經(jīng)受得起狂風(fēng)暴雨的洗禮，有著脆弱心靈的獨生子女們怎能承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任？所以，加強對孩子家庭教育的重視，給孩子以拼搏的空間，讓他們在暴風(fēng)雨的洗禮中茁壯成長，讓他們拋開溫暖的庇護來接受生活的磨練，勇?lián)鷷r代的重任！

中圖分類號：G78

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0127-01