高職院校學生職業生涯規劃淺析

曹慧萍 王保松 崔永聰

(青島酒店管理職業技術學院，山東 青島 266100)

高職院校學生職業生涯規劃淺析

曹慧萍 王保松 崔永聰

(青島酒店管理職業技術學院，山東 青島 266100)

高職學生職業生涯規劃就是幫助學生正確認識自我優勢、全面分析職業需求、培養自主規劃能力與自我創業能力的教育。本文通過分析高職學生職業生涯規劃的現實意義，提出了大學生職業生涯規劃的保障舉措，使高職學生在接受職業生涯規劃教育中受益，在感悟中成長。

高職學生；職業生涯；規劃

職業生涯規劃又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。良好的職業生涯規劃不僅可以更好地幫助大學生正確認識自我優勢、全面分析職業需求，并而是指導大學生進行職業生涯認知、確立職業生涯目標、選擇職業生涯角色、尋求最佳發展途徑的專門性課程與活動。

一、高職學生職業生涯規劃的現實意義

(一)可以幫助學生更清晰的認知自我，發掘自我。

職業生涯規劃中的認識自我包括：價值觀、興趣、性格和能力。開展職業生涯規劃的一個重要前提是規劃的主體要有能夠清楚的認知自我。高職學生能在入學之初就對自身特質有了清晰的認識，意識到自己未來去向何處，明確自己喜歡什么，想做什么，為什么要這樣做，自己現在是否具備了達到理想目標的能力與素質，就會使他們的學習生活有目標方向的指引，就可以使他們不再盲目、迷茫。同時，學校的培養也能做到因材施教，加強對學生認知自我特質后不斷強化與特質相匹配的技能的培養，那么將會對其職業生涯的發展大有裨益。

(二)可以提升應對競爭的能力。

物競天擇，適者生存。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。高職學生在進行職業生涯規劃時，對所選職業應該具備的知識、能力，包括對目標組織、職業環境、語言水平的了解，并進行了充分的準備，有針對性地學習和培訓，參加各種相關的社會實踐，充分發揮自己的長處努力克服自己的弱點，這樣就會使學生在應聘時備受招聘單位的親睞，在職業選擇時增強了競爭力。事實上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，有了清晰的認識和目標后再把求職活動付諸實踐，這樣效果要好得多，也更經濟、更科學。

(三)可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

職業生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。

二、高職學生職業生涯規劃的保障舉措

(一)加強職業生涯規劃課程建設。

職業生涯規劃課程建設的任務是向學生傳授職業生涯設計的基礎知識、基本理論和科學方法，是職業生涯規劃的基礎。高職學生職業生涯規劃課程包括個人探索(認識自身)、職業探索(認識職業)、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容，其主要目的是啟發學生的職業生涯規劃意識，幫助學生科學合理地思考和規劃個人的職業生涯，更好地指導學生在大學期間的成長成才。高職院校應將大學生就業指導課納入學校正常的教學計劃，確定必要的學分，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，努力提高職業生涯規劃的針對性、實效性和吸引力、感染力，確確實實地培養社會所需的人才。

(二)資源共享，加快信息流動。

一是加快網絡建設，實現資源共享；二是建立職業生涯規劃指導數據庫，通過校園BBS網絡系統開展網上個性化職業生涯規劃指導、問卷調查、個案咨詢等；三是邀請企業界知名人士、成功校友、校內外專家來校與學生交流，讓學生了解職業環境的機遇和挑戰、人才市場和人力資源需求狀況。

(三)培訓專業的職業生涯規劃師資隊伍，實施導師制。

學校要加強對職業生涯規劃指導隊伍的建設，使指導教師首先深刻理會職業生涯教育的戰略意義，真正地樹立職業規劃意識，并且能夠潛移默化地對學生進行職業生涯教育。學校將各個學院優秀的專業教師與學生緊密地聯系起來，讓專業教師對學生的生涯發展出謀劃策，這將極大地促進學生的生涯規劃教育的有效開展。作為職業生涯規劃教學指導教師也要不斷積累，收集和研究實施職業生涯規劃教育的案例材料，特別是有關學生接受教育前后，在學習態度、職業傾向、社會服務、社會交往等方面發生變化的案例。

(四)以各種形式多樣的活動為載體開展高職職業生涯規劃教育。

1.開設職業生涯規劃指導課程。

職業生涯規劃教育應該擺在高職的教育體系的首要位置，應該開設專門的課程對每一位學生開展生涯規劃教育，使學生了解生涯規劃的重要意義，了解職業生涯規劃教育的理論體系，了解職業生涯規劃教育的步驟、原則。

2.充分利用學校各種宣傳陣地。

宣傳職業生涯規劃相關知識；充分利用學校的宣傳櫥窗、廣播電臺，宣傳職業生涯規劃相關知識；宣傳成功職業生涯案例，使廣大學生從中受到啟示。

3.舉辦高職學生職業生涯規劃節活動。

在校園內定期舉辦學生職業生涯規劃設計節的競賽活動。設置各個單元環節，開展職業生涯規劃指導講座；個人職業生涯設計大賽；大學生就業論壇；大學生模擬競聘活動和企業招聘等一系列活動，積極做好宣傳發動工作，充分利用校廣播臺、校園網、公告欄、海報、條幅等途徑在校內廣泛宣傳、發布活動信息，確保在校大學生及時了解相關情況，積極發動本校大學生踴躍參加本次活動，并認真做好活動的有關組織協調工作。

三、結束語

高職院校的職業生涯規劃教育已經得到了各個學校的高度重視，但是教育形式的單一和教育理念的落后在很大程度上使生涯規劃教育并沒有起到它應該起到的作用。我們應該在校園中掀起一股職業生涯規劃教育的浪潮，使每一個學生都意識到自己需要提早規劃；使每個學生都知道如何規劃；我們還要將職業生涯規劃教育地理念融入到學生日常生活的方方面面和每個角落，使學生在活動中受益，在感悟中成長。

[1]張立志.大學生職業生涯規劃建設的現狀與對策研究.理論界,2006(8)

[2]冼稚.論高職院校學生的職業生涯設計.職教通訊.2005(8)

[3]謝一風.高職院校學生職業生涯規劃研究《職教論壇》2007(8)

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