賀曉輝 李波 伍小兵

(重慶工程職業技術學院，重慶 400000)

高職單片機課程項目式教學實踐

賀曉輝 李波 伍小兵

(重慶工程職業技術學院，重慶 400000)

針對高職類課堂教學中存在學習效果差的問題，提出采用項目式教學+過程考核的教學方法，規劃了教學目標，并對教學形式組織、教學過程的控制、考核方法進行了詳細的論述，通過對單片機課程幾個學期的實踐，取得了良好的效果。

教學方法；項目式教學；過程考核；單片機課程

一、概況

通過近幾年的高職類教學實踐發現，學生在課堂上的學習積極性越來越差，玩手機、睡覺、曠課等情況突出，分析原因除了與學生基礎較差外，與教師課堂的組織形式也有很大關系。

二、教學目標

通過項目式教學及過程考核方法，實現以下主要目標：1.充分調動學生的學習積極性；2.活躍課堂氣氛；3.提高學生自學的積極性；4.通過完成學習項目，達到理論實踐結合，知識與興趣結合，提高學習質量。

輔助目標：1.鍛煉學生制作和使用PPT的能力；2.鍛煉學生資料檢索能力；3.通過進行項目匯報，鍛煉學生演講能力。

三、教學組織

采用學習→布置項目任務→評價→再學習的教學組織方式。教師進行初步教學后，對知識掌握情況提出目標、設定好項目實踐內容，把知識隱含在每個項目訓練之中，通過訓練鞏固、掌握知識。具體過程組織上包括以下幾個方面。

(一)互動式的教學組織方法。

理論和實踐交替進行，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣。采用講授、演示、小組項目操練、學習匯報、互動答疑的教學過程組織。

講授：在課堂上，以項目為目標，通過演示操作及相關的基礎知識概括性講解后，進行總結并與項目進行結合分析和論證，突出知識的框架，引導學生在較短的時間內獲得構建的系統知識，抓住重點，忽略細節。

演示：通過示范性操作等手段使學生觀察獲得感性知識。給大家一個操作的模板，使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學習書本知識，抽象理論和實際事物及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。

小組項目操練：讓學生分成若干個小組，以3-4人為宜，以小組為單位進行項目任務，讓學生在完成任務過程中掌握鞏固相應的知識及技能、技巧，把理論知識通過操作練習進行驗證，系統地了解所學的知識，項目實施過程中教師要給予學生必要的指導，讓其要掌握正確的方法，強調操作安全，提高項目的效果，發現錯誤及時糾正，保證練習的準確性，并對學生在項目進行過程中遇到的挫折及時給予鼓勵和方法指導。

學習匯報：項目練習完成后，讓學生對學習的過程和內容進行總結，梳理知識點，總結經驗，并通過PPT展示自己學習成果。項目訓練后必須結合項目的匯報總結進行，這即是讓學生更進一步鞏固學習知識的方法，同時也使得學生的學習程度更進一步：知識不僅要掌握，還要能講出來。

互動答疑：結合項目匯報形式，讓同學們擺出自己遇到的問題，其他同學可以解答，最后由教師給出全面的指導，增強學習過程的互動性。

(二)過程考核策略。

因為專業能力、方法能力、社會能力整合后形成的綜合職業能力是課程教學的總體目標，因此對學生的評價不僅重視專業能力學習目標，還重視包括道德品質、安全意識、學習愿望與方法能力、交流與合作等素質的一般性發展目標。

教師評定按項目進行，每次一評，針對項目組每個成員量化打分。

(三)項目匯報及考察與考試結合的驗收方法。

采用項目教學的過程考核方法，按照教學進度，將課程分成幾個大的部分，由淺入深安排項目訓練，每次進行項目匯報并評價考察學習情況。同時，還可以組織小型的知識點測驗或考試，考察學生的知識點的掌握情況。

四、過程控制技巧

在實際課程組織中，也需要注意一些教學技巧，以便對項目教學過程進行有效的控制。

分組策略：對班級進行分組進行項目訓練是教學方案中的重要一環，安排優秀學生做組長，通過成績好的學生來帶動其他同學，效果較好。

驗收方法總結：細化內容、規定好驗收方式是需要事先充分考慮的內容。本課程采用的驗收方式是PPT匯報項目內容，主講一人，其余分別回答問題，根據對項目的熟悉、分工等進行量化打分。

建立單片機課程學習群：作為輔助手段，建立專門的課程學習交流群，每次項目實踐同學們都會在群里充分討論、交流，起到良好的學習輔助效果。同時各種資料也通過群及時分發，同學們可以通過電腦、手機實時下載、參考。

五、教學效果

通過項目教學+過程考核的教學方法，在幾個學期的單片機教學中取得了良好的效果。首先，同學們普通接受這種形式，對實踐性操作表現出很高的熱情，在課下討論、課上交流上都非常積極，提高了課堂的參與度。其次，學習效果良好、通過合理的項目設計，同學們親自動手完成產品功能，非常有成就感，帶動了學習的積極性。最后，通過項目匯報，提高了大家PPT制作能力、演講能力，為今后工作打下了良好的基礎。

六、存在的問題

工作量增大:提高了學生興趣的同時需要更用心的指導。一方面，積極性調動起來如果很快收獲挫折容易前功盡棄，另一方面，學生經驗不足容易走彎路，也需要進行指導。而手機、QQ、課程群等多種交流途徑，使課下答疑量劇增。

大班教學組織難度大：高職教育中大班教學始終是難點，人多指導不足，并且管理組織難度大。

教學進度、實驗條件要同步考慮：教學方式的改變需要同步解決實訓設備、綜合實訓時間安排等各方面的，才能達到較好的效果。

七、結束語

通過幾個學期的單片機課程教學實踐，項目式教學+過程考核的方式，非常適合高職類理論+實踐型課程的教學組織，同時在教學中也創新了一些方法，總結了一些技巧，促進了課程教學效果，值得進一步推廣。

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課題項目：2014院級教改課題，編號JG141002

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1671-864X(2015)11-0152-01