淺談如何提高《成功訓練》課的實效性

付桂榮

（吉林省延吉市河南小學校，吉林 延吉 133000）

淺談如何提高《成功訓練》課的實效性

付桂榮

（吉林省延吉市河南小學校，吉林 延吉 133000）

成功訓練課，就是為學生打造可以體驗到“成功”的喜悅；“品嘗”到付出后的酸甜的一個環境，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。為他們搭建通往成功的階梯。

《成功訓練》可；良好的氛圍；關愛與賞識、教學技巧

“成功訓練“這一學科開展起來的時間不長，而我有幸成為了這一學科的教師，并在教學實踐中漸漸的喜歡上這一學科。在這里可以體驗到“成功”的喜悅；“品嘗”到付出后的酸甜；感受到濃濃的師生情。如何上好低年級的專科課？用什么樣的教學方法更能適合低年級的學生呢?通過教學實踐及摸索，對如何提高《成功訓練》課的實效性，積累、總結了一點實踐經驗。

一、做喜歡學生的老師

一位好老師，勝過萬卷書。我們大家在讀書時都有一個共識：喜歡哪個老師就喜歡上這一學科。所以，第一節課第一面很重要。

1.不要盲目的進課堂，要有備而來。

我的第一節課是這樣準備的：（課前準備）保持自己微笑的面容；熟悉班級學生的名字；拿出自己優勢的一面，如講故事、笑話、唱歌、魔術等，展示最好的自己；通讀教材、熟悉教材，最好能把主要內容用學生易懂的語句串聯起來，編一個故事，讓學生覺得成功訓練課這么簡單而有意思，激起他們學習的興趣，同時，我還根據學生喜歡的動畫片歌曲、flash進行串詞、編詞，為我所用，成為我成功訓練課的主題曲、插曲及組織學生用的小律動。

2.營造良好的課堂氛圍。

情感、思維、語言、管理都是營造課堂氣氛的因素。而其中首要因素是管理，面對低年級的學生，你柔和的微笑、優美的語言、流暢的表述或漂亮的字體、個性化的教法、 表達對學生尊重的一番開場白等均可讓學生對你肅然起敬，不知不覺中，吸引了學生的目光，這樣的課堂自然無需你再去生硬地管理。從教這么多年，我的嗓子從來沒有因為上課啞過。

看過《我交給你們一個孩子》這本書后，讓我深有同感。不管我的孩子在別人眼中多么不好，但她總是我的生命，我的希望。有這么多母親把他們的生命交給了我們，雖然我們只是專科教師，雖然只是每班、每周的40分鐘課，不要覺得我們的學科不重要，你沒發現當我們走進課堂時他們的欣喜，期盼嗎？所以每次我走進課堂，面對我的學生，我都會先自問：“你希望你的孩子會遇到什么樣的老師？” 這句話一直在鞭策著我，提醒著我，時刻的告誡自己——我不僅是他們的老師，我也是他們的母親。

就這樣我讓自己無路可逃，沒有了惰性、沒有了疏忽，更珍惜每個班的一周一節課和學生見面的40分鐘。

二、關愛與賞識

1.我在上“愛的表達”這節課時，同學們都積極踴躍發言，說“愛是媽媽做的一頓早餐”“愛是媽媽的一句叮囑”等等，都在說媽媽。到張凱淇時，他對我耳語“我沒有媽媽”。我的心一顫的同時擁抱了他“在學校付老師就是你的媽媽”。以后每次見到他時，我都會給他一個擁抱，一個微笑，會為他增添幾樣學習用品。在每個班都有幾名調皮的、很有個性的學生，這樣的學生總是受到批評，也受到同學的“另眼相看”。對于他們我給予了更多的鼓勵、關愛、表揚，我希望我的學生快樂，就為學生寫下了這樣一句話：“每天出門前別忘記帶上快樂”。

教師把愛送給學生那是情理之中，而老師從學生那感受到愛，那是意外收獲。中秋節，我收到3.1班的矯博宇給我的一塊月餅。要知道我現在已經不教他了，他的惦記與喜歡一直保持到現在。

是課前放在教師桌上給付老師的“禮物”，半塊的、一塊的，也許他們只帶了一塊，給我掰了一半，我帶著這些厚重的禮物回到辦公室，急忙把這份情留了下了。關愛他人是一種幸福，得到他人的關愛更是一種幸福。

2.在《賞識你的學生》這本書中，著重關注了對學生的贊賞。

贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。或許你認為不經意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他的一生。

三、花樣課堂

按下葫蘆起了瓢，這是低年級的課堂寫照。嗓子啞了不說，更重要的是不愿意走進課堂。如何吸引他們的眼球與注意力呢？

1.采用直觀的教學手段。將優美的圖畫、亮麗的色彩有機地組合在一起，構成學生最佳的注意狀態。在“我是小演說家”一課中，讓學生帶來自己最喜歡的物品。課堂上，我帶來圍巾。面對學生，我一物多用，變換不同的圍法，像模特一樣走秀，邊講解每一種圍法的要點、特點，短短的5分鐘，我得到了學生5次自發的掌聲。這樣教學，非常直觀，容易引起學生的學習興趣，效果也很好。

2.要勞逸結合。一節課到后半節，學生注意力開始分散。這時，授課的教師就要避免“滿堂灌”。我收集并自編了一些手指小游戲，既讓孩子疲勞的大腦得到適當休息，又能吸引學生的注意力，達到一舉雙贏的效果。總之，教師在課堂教學中要善于發現學生的心理特點，善于利用學生的心理特點，因勢利導，最大限度地調動學生學習的積極性。

3.教師要不怕麻煩。

在上二年級“學會感恩'這節課時，我用據齒剪剪了398個?形，隨后讓學生想好把它送給最想感謝的人，并說出自己的心里話。有一位同學是這樣寫的：“媽媽：您常說我小的時候特別淘氣，讓媽媽超碎了心，如今我長大了，懂事了，不會在讓媽媽生氣了。”反正面都寫滿了。反饋中，他說了四個字，“媽媽哭了”。這件事對我觸動很大，我的一個小小的舉動，能讓一位疲憊的母親情懷得以釋放，能讓一個頑童初見感恩。他們母子能坦誠相見，再累也值得呀。

在二年級“多彩心情”這節課中，我為同學們每人畫了一個表情娃娃，

課堂上，同學們拿著心情卡，互說自己的心情，同時心情是可以交換的，同學們深刻體驗到了“感同身受”。

有人曾說過，學校生活應該是孩子們的樂園、家園、花園、學園。而成功訓練課，就是為學生打造這樣的一個環境，為他們尋找成功的階梯。

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1671-864X（2015）12-0091-01