大學生社團與師范院校體育專業學生就業能力問題研究

李鵬

摘要：在嚴峻的全球經濟形勢下，大學生就業困難和就業能力培養問題引發社會的廣泛關注，師范院校體育專業大學生也面臨空前緊張的就業局勢。本文首先探討了師范院校大學生社團活動提升體育專業大學生就業能力的積極作用，分析了社團發展現狀及在提升大學生就業能力方面存在的問題，建議加強社團指導教師隊伍建設，依托專業優勢開展社團活動，增強大學生綜合素質與把握職場機遇和應對挑戰的能力，提升大學生的就業核心競爭力。

關鍵詞：大學生社團;師范院校;體育專業學生;就業能力

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0026-02

大學生社團是由志趣相投的大學生自發組建、以實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好需求為目的的群眾性組織，健康發展的大學生社團在大學生專業知識、基本技能、工作能力、職業精神、身心素質等培養中扮演著越來越重要的角色，日益成為提升大學生就業競爭力的有效載體。

一、師范院校大學生社團活動對體育專業大學生就業能力的積極作用

（一）社團活動增強體育專業大學生的人際交往能力

良好的人際交往能力是大學生求職和事業成功的基本條件，而人際交往障礙則是當前許多大學生共同面臨的發展問題。在社團活動中，師范院校的許多學生，特別是家庭經濟困難的學生缺乏處理各種復雜人際關系的能力，有的甚至害怕與同伴互動、交流，限制體育專業大學生的順利求職。

社團活動則從設計到實施的各個環節，需要全體成員的共同參與、相互合作。在活動中的自我管理和約束，能夠提高成員的集體觀念、團隊精神和組織協調能力，同時社團拓寬了大學生與社團、社會交流的渠道，為溝通表達能力的培養創造了更多機會。大學生社團的開放性使他們在社團活動中能與各種不同性格、專業和地域的人交流溝通，分享不同的見解、知識和信息，感受不同的處事方式，從而培養自己的表達能力、溝通能力和合作能力，提高自己的人際交往能力。通過豐富多彩的社團活動，學生可以有效拓展交際范圍，形成自己的人際交往資源，增加就業的社會資本。

（二）體育專業社團活動提升大學生就業心理素質

師范院校以師范專業為主，女生數量居多，就業心理問題經常出現。體育社團可以展示體育專業特色，搭建專業實踐平臺，提升學生的專業素質，增強體育專業大學生的就業自信心。社團通過開展一系列活動，磨煉了學生意志，鍛煉了求職心理承受能力。社團活動可以幫助學生掌握自己的情緒，進行自我調節，鼓勵學生在克服困難的過程中建立起穩定、可靠的情緒狀態，增強求職的受挫能力。

體育社團通過開展緊張、激烈的專業競賽活動，可以有效增強學生的勝負觀念和集體榮譽感，經過反復磨煉可以提高學生克服心理障礙和心理承受能力。同時，通過各種社團活動的競爭和評選，使會員適應競爭中的成功和失敗，體驗優勝劣汰法則。

（三）社團活動培育和提高體育專業大學生創新創業能力

創新型思維是大學生創新創業能力的源泉，大學生體育社團活動可以實現以人為本、以學生為主體，尊重個人興趣，注重學生個性的發展。社團活動中，學生既要獨立自主，又要相互合作，個人的興趣愛好、性格和氣質等個性特征很容易表現出來，在不斷變化的社團活動中，需要靈活應變，而不能墨守成規，可以開拓思維，發展和提升大學生的創新創業能力。

體育專業大學生具有敏于行、訥于言和苦于書的特征，而行之有效的校園科技創新社團活動，不僅能培養體育專業學生的實踐能力，還能提高學生參與科學研究活動的主動意識，增強學生的創新創業能力。社團活動吸引學生參與各類科研項目，引導學生參加科研課題的研究和技術開發工作，調動學生參與科研實踐的熱情，不斷提高學生的科學實踐和創新創業能力。

二、社團在提升大學生就業能力方面存在的問題

形式多樣、內容豐富、健康向上的大學生社團活動，不僅可以促進校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，可以全面提升學生的綜合素質，也能有效培養大學生的就業能力。然而，目前大學生社團還存在一些不容忽視的問題，在一定程度上限制了社團活動對大學生就業的積極促進作用。

（一）大學生社團投入不足、保障不到位

大學生社團具有學生廣泛參與的特點，隨著社團的健康發展和不斷壯大，需要社團組織提供有力的支持和搭建發展的平臺。然而，當前大學生社團活動經費普遍緊張，活動場所和辦公條件也嚴重不足，從而投入不足，保障不到位。同時，大學生對服務意識和服務方式和方法一般還是停留在形式上，支持力度都不夠，很難從根本上滿足許多社團各種活動的要求，制度保障不到位，缺乏有效提升和促進社團健康發展的針對性方案和措施。

（二）大學生社團活動質量參次不齊

當前大學生社團數量較大，涵蓋范圍廣泛，能夠經常開展社團活動，為會員提供交流學習的機會。然而，也有一些大學生社團活動缺乏整體規劃和專業教師的有效指導，導致社團活動育人效果參差不齊。

同時，由于大學生社團管理單位對社團指導教師的考評、獎勵和激勵機制不夠健全、措施不夠到位，從而影響高水平專業指導教師參與大學生社團工作的積極性，直接制約社團活動質量和活動效果的提升。目前多數社團指導教師為兼職教師，對社團發展問題研究相對較少，投入的時間和精力有限，這在一定程度上造成了大學生社團活動的內容單調、規模化效應低、影響范圍小，社團活動經常低水平重復運行，限制了社團活動教化引領作用的充分發揮。

（三）大學生社團運行、管理和考核機制不健全

當前，許多大學生對社團管理缺乏重視，致使大學生社團缺乏科學規范、統一有效的管理機制和統一可行的管理標準，直接影響大學生社團工作的科學化和正規化水平的提升。另外，一些大學生社團主管單位沒有制定完善的社團工作監督機制和評價機制，對社團工作的激勵和督促作用欠缺，在一定程度上挫傷了社團發展的積極性和持續性。同時，社團主管單位對社團活動的實際效果缺乏公正評定，對學生綜合能力的提升評估不到位，對社團文化發展目標定位不清晰，對社團活動經費開支，等等工作缺乏實際監督機制和評價機制，造成大學生入學之際“紅紅火火”地參與社團，高年級幾乎退出社團，使社團活動流于形式，不能有效履行社團職能。endprint

三、打造品牌社團活動，努力提升體育專業大學生的就業能力

（一）突出專業特色，積極開展學術創新活動

大學生社團尤其是體育專業型社團，必須結合體育專業特征開展實踐活動，提高大學生的基本實踐能力、操作技能、專業技術應用和創新能力。只有開展專業創新實踐活動，形成學術創新的活動品牌，才能體現社團獨具特色的人才培養模式，使大學生逐步地適應社會對其專業品質不斷提升的要求。

社團主管單位也應鼓勵社團會員利用所學專業知識和自身特長，積極開展學術交流與推廣活動，引導學生積極參與各種職業體驗活動，組織學生參加各類專業技術和實踐技能比賽，讓學生真切地觸摸職場、社會的脈搏，增強職業技能的學習興趣，提升綜合素質，培育就業核心競爭力。

（二）加強指導，加快大學生社團指導教師隊伍建設

大學生社團活動指導教師在社團活動中扮演著非常重要的角色，不僅在學生專業學習方面給予針對性地指導，而且還要在大學生心理、生活、修養、成長和求職等方面給予關心和指導，幫助學生成長成才。因此，大學生社團主管單位應專門聘請威信高、有專長的教師擔任社團的指導教師和科學顧問，努力打造一支高素質的導師隊伍，鼓勵指導教師運用專業理論和實踐指導大學生社團健康發展，提高社團的內涵，開展上水平、上層次、有特色的社團活動，不斷鍛煉和提高學生的職業素養和就業競爭力。

（三）打造社團獨特的職業文化，營造良好的就業氛圍

大學生社團是校園文化的載體和主體，是大學生校園文化的有機組成部分。大學生社團文化應不斷豐富社團文化的內涵，增強社團文化的時代性，提高社團文化的品位，更好地發揮其對大學生的引領作用。社團應根據自身特色結合就業創業教育進行自身內涵發掘，并注重發揮社團文化的導向性功能，加強社團就業指導與思想政治教育的結合，形成獨特的職業文化。同時，要把思想政治工作進社團納入大學生思想政治工作的總體規劃，把社團工作納入大學生工作的總體格局，牢固樹立陣地意識，用馬克思主義占領大學生社團的思想理論陣地，通過自身活動打造獨特的就業和創業文化，積極主動為大學生就業工作營造良好的學習、生活、就業氛圍。

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