讓40分鐘有效

倪晉

摘 要：減輕學生的負擔，提高教師教學的質量與水平，是現今大力實行素質教育的根本目標。那么，在高中美術課堂中如何提高美術教學的質量，讓課堂40分鐘有效？將針對此問題進行探討。

關鍵詞：高中；美術課堂；教學質量；有效教學

高中美術課堂的美術教學，需要在經過一段時間的美術教學之后，教師在教學中幫助學生完成課堂學習任務，取得預期的進步以及發展，實現美術教學的目標，學生的身心以及個性特點都獲得全面的發展。美術課堂教學是一種藝術教學活動，在課堂教學中要時刻使學生保持學習的興趣，每節課都能夠有全新的體驗，做到這些，那么美術教學一定是有效的教學。下面，將提出幾點構建美術高效課堂的對策，希望讓課堂40分鐘發揮它積極的作用，提高學生學習的效率以及教師教學的質量。

一、激發學生學習興趣，提高美術課堂教學質量

要想讓課堂的40分鐘能夠得到充分的利用，實現高中美術課堂教學的有效性，就一定要激發學生學習的興趣，讓學生積極地融入課堂教學中來。美術教師選擇的課堂教學方式方法以及教學的內容模式，都要符合學生的年齡結構特點以及學生自身的身心發展規律。興趣是最好的老師，有趣味的學習才可以帶動學生對知識進行探索，更好地感知周圍的世界。所以說，課堂教學內容的選擇將直接影響到學生對課堂的興趣度以及關注程度，而學生的這種興趣與關注又將影響著美術教師教學內容的完成。例如，在中國繪畫欣賞的教學中，教材中所包含的知識學生有可能是暫時理解不了的，所以，教師要在了解學生美術方面的興趣方向的基礎之上，根據現實課堂的需要選擇那些符合教學目標的教學內容，并且適當地增加已經設定好的美術教學內容。

二、創新課堂教學模式，營造良好的課堂教學氛圍

要想更好地在40分鐘內提高教學效率，就必須積極改變教學模式，從而適應學生的變化，迎合學生求知以及探索的心理，這樣可以更好地集中學生的注意力，從而讓學生積極主動地接受教學內容。同時，還要為學生制訂美術學習的目標，高中生的情感是比較豐富的，并且比較容易表現出來，當自己的美術作品得到教師以及同學的認可時，情緒會更加高漲，從而探新、求知的欲望更加旺盛。教師在教學時要逐步開展，使學生在簡單的付出之后就會獲得回報，在成就感的激勵之下，學生會更加努力地學習。最后，教師要積極營造良好的學習氛圍。例如，在民間美術的教學中，美術教師可以親自帶領學生體驗剪紙、手工藝制作等，有針對性地開展審美教學，從而提升學生的審美能力、感悟能力以及鑒賞能力，全面培養學生的美術學習素質。作為高中美術教師，要在把握學生性格差異的基礎之上，遵循學生的發展規律，給學生充分的時間以及空間進行學習，從而提高高中美術課堂教學的有效性。

三、提高學生協作能力，提高美術課堂教學的水平

大力提高學生的協作能力，是實現發展性教學的根本策略。學生之間的協調互動是協作探究的重要特征。學生之間的互動最為基本的內容是指學生組成的小組內部以及小組之間的協調互動、溝通交流、相互學習、相互補充。在這種探索學習的過程之中，提高學生的協作能力以及合作意識，在教學進程中，讓學生以協作的意識進行積極的參與，互相分享、互相傾聽，從而全面地提升學生的能力，完成教學任務。比如說，教師在教授中國古代人物畫時，可以根據小組選擇相同類型的幾幅美術作品，進行小組討論以及評價，讓小組之間展開交流，將自身的思維轉化成小組之間交流的成果。并且針對作品中出現的內容以及形象進行描述，找出其中存在的問題，并且做好相關的筆記，而代表自己小組進行作品展示的學生，要學會與教師、同學一起分享自己的成果，還要積極回答小組提出的有關作品的問題。在美術鑒賞的課堂之中，教師積極地引導學生進行互動，從而更好地利用學生的個性特點，將現代美術理念融入更加廣闊的空間之中，減輕教學負擔，提高教學質量，提升高中美術課堂有效性。

四、積極運用網絡教育資源，提升美術課堂教學的有效性

人的認知能力依靠的是自身感覺，而學生自身的認知水平依靠的是對于外界中形象思維的獲取。而美術行為則是通過自身的視覺以及觸覺而展開的，因此，美術教師在課堂教學之中，一定要學會利用直觀的、豐富的素材。而網絡則是十分豐富的素材庫，并且是完全開放的。首先，在網絡中存在的美術材料是動態的，并且會及時更新，提供出最前端最為貼近現實生活的美術資料。其次，在網絡中尋找一些趣味性較高的美術資料，從而吸引學生學習的興趣，提高學生在課堂中的注意力，這種教學的網絡化，使美術學習的資源庫更加充足，更加有利于美術教學質量的提升。除此之外，教師在教學中還要善于利用多媒體等技術設備向學生播放相關的美術影片，讓學生享受視、聽、說相結合的美術課堂盛宴，從這種全方位的學習之中，提高美術教學的效率。

總而言之，高中美術課堂教學，一定要以學生的興趣為前提，積極運用網絡多媒體等教學設備，提高學生之間的協作能力，從而提高學生學習的效率以及教師教學的質量，充分發揮課堂40分鐘的作用，提升高中美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]李雙江.高中美術教學中如何激發學生的興趣[J].未來英才，2015（08）：13.

[2]李麗.基于新課程背景的高中美術小組合作學習[J].雜文月刊：學術版，2014（09）：55-56.

編輯 張珍珍