初中美術生活化教學的策略淺談

杜娟

摘 要：在新課標的要求下，美術教學的生活化逐漸受到越來越多的重視，同時這也是未來美術教學的發展方向。面對這種現象和挑戰，如何將初中美術進行生活化教學也成為教師正在慎重思考的難題。就初中美術生活化教學的策略進行探索分析。

關鍵詞：初中美術；策略；生活化教學

隨著我國對藝術教學方面要求的不斷提高，美術生活化教學逐漸被越來越多的學校采納以及重視，面對這種情況，這就要求美術老師在教學策略上有一定的轉變，將生活融入美術中，在美術中展現生活化。下面針對初中美術生活化教學提幾點策略。

一、轉變教學理念

作為傳授美術知識的老師，我們應該轉變傳統的教學理念，不能只受到應試教育的影響，不能充分地正確認識美術與生活的關系，使美術脫離現實生活，這樣只是將教學任務進行單方向的傳播，不能充分發揮學生的主動性，因此，我們應該樹立正確的教學理念，在課堂教學中，引導學生將所學的美術與生活中的有關內容現象結合起來，幫助學生把美術和生活聯系起來，真正理解什么是美術的生活化，這有利于提高學生的美術水平。例如，社會上正在發生的一件影響比較大的事件，老師可以引導學生分析，然后運用美術中的相關知識表達出來，這不僅有利于學生對一些事物的分析，還可以提高學生的美術水平。

二、發現生活中的美

我們經常說生活是最豐富的百科全書，同樣對于美術也是如此。因此，作為美術知識的傳播者，我們應該帶領學生善于發現生活中的美。這個世界美的東西太多，只有敢于發現美的人，才能感覺到生活處處存在美。

三、豐富學習資源

美術作為一個不拘于形式、需要用心去感受的藝術學科，僅僅依靠課本上的教學資源是遠遠不夠的，太過狹隘的教學資源以及視野容易使學生的思維固定化、模式化，故而，我們可以在教學過程中采用多種教學方式相結合，尋找大量的學習資源、素材以及案例，不斷發掘教材資源的閃光點。要將所尋找的大量的素材與生活緊密相關，緊隨時代的步伐。例如，我們可以研究我國一些公共場所的文化設施、文化資源等，發現所謂的流行美，體現美術學習的生活化。

本文就我國目前初中美術教學生活化問題，從三個方面進行闡述，分別是教學理念的轉變、發現生活中的美以及豐富學習資源，將美術與生活緊密聯系起來，從而提高學生的美術水平。

參考文獻：

仲泉.美術教學改革體會點滴談[J].新課程，2012（2）.

編輯 王團蘭