興趣

沈嵐嵐

【摘要】筆者是有著多年教學經驗的英語老師，并在中小學各階段都有過任職經。經過多年的教學經驗積淀，筆者深知興趣對于英語學者在學習英語過程中的重要性。于是在本文中，筆者基于現任職的中等專業學生學習的特點，探討了一些可以提高學生英語學習興趣培養的方法。

【關鍵詞】英語 教學 職中 興趣

職業中學的學生的英語素質本來就低，加上他們平時對學習總是抱著無所謂的態度，造就了課上一大批精神渙散、注意力無法集中的學生。在這樣的教學背景下，對于我們英語老師來說是極具困難及挑戰性的。我們無法在短時間內改變學生的英語整體水平，但是我想我們英語教師可以盡力讓學生對英語學習產生興趣，一旦學生對所學的知識產生濃厚的興趣，那么在好奇和對知識渴望的驅動下，學生就會自發性地投入到學習中去，探究知識中蘊藏著的奧秘。俗話說得好：“興趣是學習之父”。現代心理學之父皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。興趣的培養必將使學生終生受益。那么作為一線的英語教師，我們如何才能引導學生對英語學習保持良好的興趣呢？

一、用愛架起師生情感的橋梁，用愛喚起學生學習的興趣

作為教師的我們在教育、教學活動中經常會對自己的學生有著不同的期待，積極地期待自己的學生都能往更好的方向發展，往往我們會對坐在前排尤其第一排的學生這種期待更強烈，因為他們最容易進入我們的視野范圍、得到我們最多的關注，所以他們的進步也會較其他學生更明顯。這就印證了美國著名心理學家羅森塔爾在他的期待效應實驗中的成功。期待效應可以被簡單地理解為：“說你行，你就行；說你不行，你就不行。”所以，要想使學生發展得更好，教育者就應該向他們傳遞出積極的、誠心的期望，使受教育者朝著教育者的期望方向去發展。

二、利用文化知識增進學生學習英語的興趣

1.書本文化知識。可以說課本是學生獲得英語知識的最主要、最直接的途徑。學生從課本中能獲得大量的文化知識，這些文化知識蘊藏著英語學習的精髓，只要學生稍加留意，就能體會其中的奧秘，比如，在職業中學英語教材一年級的第二冊課本Unit 3 At the Market一單元中，有這樣的一篇主題為“Buy Nothing Day”的文章，開頭是這樣的：For many people， the last weekend of November kicks off the holiday shopping season. But a growing number of people are celebrating a different kind of holiday. It is called Buy Nothing Day. 讀到這里，我就引導學生思考這樣一個問題，為什么這個Buy Nothing Day要在11月份最后一個周末開展呢？讓學生查找和思考，吸引學生通過討論和查閱，原來每年11月份的最后一個周末在西方為Black Friday Holiday，每年到這個時候就是西方的購物熱潮。在這個時候舉行這個Buy Nothing Holiday鼓勵人們少購物是契合這個時機的。再引導學生往下讀：Participants go to big shopping centers and malls and hand out leaflets about the bad effects of shopping. Other participants cut up their credit cards in public.讀到這里，我不禁要問學生：參與者們去各大購物中心和商場分發那些購物帶來壞影響的小冊子，還有當場剪掉他們的信用卡，這在國內的環境下是否行得通？學生恍然大悟，原來這是文化差異。了解不同國家的不同文化，會讓學生對于學習英語的興趣大大增加。

2.生活中的英語常識。隨著全球經濟的發展，溝通的日益緊密，一些外來的洋文化逐漸滲透到我們的生活中來，例如“巴士”、“引擎”等，為什么不直接說公共汽車和發動機呢？其實不難發現這兩個詞是來自英文“bus”和“engine”的諧音翻譯，及時讓學生領會其中的緣由，會讓學生在腦海里留下非常深刻的印象，會引領他們對日常生活中的英語的探索意識，進而對學習英語產生興趣。

三、努力創設情境，不斷激發興趣

職中的學生對于學習英語缺乏一種主動意識，我們英語老師得動點腦筋、想點法子在課上吸引他們的注意力。例如我在教授職中英語課本第一冊Unit 9 Time to Celebrate！這一單元時，在課前，我精心地構思了我的PPT的活動設計，俗話說得好， “良好的開端是成功的一半”。在導課部分我用了個Poker Game（撲克游戲）去讓學生學習各類節日和相關的節日慶祝活動。每張撲克的正面我都放上了班上某位學生的照片，學生一翻牌，牌底下顯示的是該為學生最喜歡的節日及特征。通過在教室內顯示頻上翻翻牌，猜猜節日，說說節日故事的方式，學生們自然而然地將這些節日知識印到了自己腦海中，關鍵問題是這種人—機互動、師—生及生—生互動的學習方式是建立在快樂的基礎上的，而不是學得很吃力。

四、巧妙編排授課內容，喚起興趣

語法是英語教學中最難的一個方面。如果有學生問我如何提高他們的語法水平，作為英語教師的我們最常推薦的就是多查看語法書，多做語法練習。講講容易，但是語法學習是非常枯燥的，實際上只要我們英語教師稍微動動腦筋，有時候就能講復雜的語法知識化繁為簡，會有事半功倍的效果。

“教無定法，貴在得法”。作為新一代的英語教師，我們必須要有自己的個性化追求及創造，不斷地鉆研、總結我們的教學經驗，針對職中學生的實際情況最優化我們的課堂教學。相信，只要在我們的不懈努力和開動腦筋之下，學生們學習英語的興趣和效率都會大大提高。

參考文獻：

[1]賈冠杰.現代英語教學論[J].國防工業，2014.

[2]閆桂琴.中學英語教學論[M].北京師范大學出版社，2010.