大學校園文化的調查研究
——以三亞學院為例

黃艷欽

（三亞學院社會發展學院，海南 三亞 572022）

大學校園文化的調查研究
——以三亞學院為例

黃艷欽

（三亞學院社會發展學院，海南 三亞 572022）

大學校園文化是社會文化的重要組成部分，也是大學生培養和發展的重要影響因素。用問卷調查的方式來了解校園文化對學生的重要性，以及學生對學校校園文化的滿意度。通過對調查進行分析，針對相關問題提出建議，完善校園文化建設，幫助學生更好的融入校園環境和氛圍，促進學生健康人格的發展。

大學；校園文化；調查研究

大學校園文化是學校辦學歷史中創造和傳承的物質環境與精神成果的總和，是學校物質環境、設施、人文環境、文體活動、氛圍、教風、學風、辦學理念、校園精神的有機整合。校園文化對高校大學生影響深遠，包括對大學生心理素質、個人愿望、成就追求，自我理解、作出判斷、學習效率、控制沖動和冒險等對方面的影響。同時，校園文化對大學生健康人格的培養起著潛移默化的作用。因此，通過對大學校園文化的調查分析，來了解學生對校園整體文化環境感知情況，作為持續評估和改善校園文化環境過程的一個步驟，可以為學校的校園文化建設決策提供豐富的信息。學校可以利用調查的結果調整、制定學校的目標和戰略規劃，改進校園文化環境。校園文化調查的最終目的是幫助學生高效、豐裕地完成學業，健康地走向工作崗位。

一、研究過程

本次調查主要以三亞學院為例，通過問卷的方法來進行，調查問卷為自編問卷。三亞學院的校園文化通過各種活動平臺體現出來，包括校園物質環境、課堂、網絡、咨詢服務、校園媒體、學術活動、科技活動、人文藝術教育、文體活動、學生社團、社會實踐等多種校園文化載體。問卷采取分層隨機取樣的方式，對三亞學院的四個年級，不同專業，不同性別的學生進行問卷調查，共發放問卷 120份，有效問卷106份，有效問卷回收率為88.3%。問卷將15個選擇題分成4個維度，校園景觀綠化維度包括問題 1、2、5、6、7、8；室外活動空間維度包括問題3、4；道路系統與停車維度包括問題9、10、11、12、13；校園硬質文化環境維度包括問題14、15。通過 SPSS軟件進行數據處理和數據分析，了解三亞學院學生對學校校園環境的滿意度，以及校園文化對學生自身的重要性。統計數據如下：

被試基本信息項目 類別 人數 百分比（%）性別 男71 67.0年齡 18歲及以下35 33.0女2 1.9 19－20 30 28.3 21－22 59 55.7 23－24 15 14.2年級 大一10 9.4大二28 26.4大三57 53.8大四11 10.4平均成績 59分及以下4 3.8 60－69 7 6.6 70－79 36 34.0 80－89 50 47.2 90分及以上9 8.5總計106 100

二、結果分析

（一）校園文化對學生重要性以及學生對校園文化的滿意度總體分析

通過比較四個維度的平均數和標準差，發現校園環境的四個維度對學生的重要性依次排序為：室外活動空間、校園景觀綠化、道路系統與停車、校園硬質文化，并且四個維度的分數都較高，說明對學生來說都比較重要。其中室外活動空間維度對于學生來說最重要，其他維度的平均數最高；校園硬質文化環境維度對于學生來說最不重要，其他維度的平均數最低、標準差最高，表明校園硬質文化環境維度對學生的重要性有差異。

（二）學生的個人因素對校園文化重要性和滿意度的影響

通過性別在重要性和滿意度上的 T檢驗顯示，由于 P值小于 0.05，性別在校園景觀綠化道路系統與停車這兩個維度上的重要性有顯著差異。而性別在室外活動空間和道路系統與停車這兩個維度上面沒有顯著差異。說明男同學和女同學認為的校園景觀綠化維度和校園硬質文化環境維度的重要性不同，其中，女同學認為這兩個維度更重要。而在室外活動空間和道路系統與停車這兩個維度上，男同學和女同學之間沒有差異。滿意度各維度的 P值都大于 0.05，表示性別在四個維度上的滿意度無顯著差異，說明不同性別的學生對于校園環境的滿意度沒有差異。

通過年級在重要性和滿意度上的方差分析顯示，重要性調查中P值小于0.05，表示年級在校園綠化維度的重要性上有顯著差異。而室外活動空間、道路系統與停車、校園硬質文化這三個維度的重要性上沒有顯著差異。說明不同年級的學生認為校園景觀綠化維度的重要性有差異，其中大三學生在這個維度上的平均數最高，大二學生在這個維度上的平均數最低，說明大三學生認為校園景觀綠化最重要，對于校園景觀綠化的要求最高。滿意度調查中 P值小于0.05，表示年級在校園景觀綠化、室外活動空間、道路系統與停車這三個維度的滿意度上都有顯著差異，而對校園硬質文化環境滿意度沒有差異。平均數比較可以看出，大一學生對于校園景觀綠化、室外活動空間、道路系統與停車的滿意度均最高，而大三學生對于這三個維度的滿意度均最低。

通過成績在重要性和滿意度上的方差分析顯示，成績在重要性和滿意度這四個維度的重要性均無顯著差異，說明不同成績水平的學生對四個維度的重要性認可一致，成績沒有影響學生對于校園環境重要性和滿意度的評價。

同時，對于多選題，結果顯示大部分人絕對四個選項都有影響，認為校園環境會影響著學生的心理健康、身體健康、情緒及社交能力。這說明校園環境對于學生們的影響非常大，學生們非常期待有更好的校園環境，對于學生的健康人格的培養息息相關。

三、建議

（一）加強校園物質環境建設

硬質環境是大學文化教育的必要條件。三亞學院現已建成東區、北區、南區三個校區，包括教學樓、圖書館、行政辦公樓、宿舍樓、食堂、商業街等富有熱帶特色的建筑和校園物質空間。要提高學生對校園文化的滿意度，就要使校園內各種設施更為齊全，為課堂教學、實驗、學習、生活、工作等提供物質環境，修建可以讓學生自由活動的場地。根據調查，學生對校園車輛控制不滿意，因此可在學校建設無車園區，以實現人車分流，創造安全、安靜的校園環境。利于學生學習、交流、討論和交往。

加強校園的景觀設計，景觀可以讓人心情舒暢，陶冶學生的情操。三亞學院獨特的熱帶校園景觀、良好的生態環境和清新的空氣，對來自內地被霧霾籠罩地區的學生而言，猶如沙漠綠洲。學校保護并修建了崖臺山、白鷺溪、熱帶植物園等大型綠地空間，使校園的物質環境與自然山水融為一體，將使用功能、美觀功能、生態功能和教育功能和諧統一。青山綠水、整潔優美、富有浪漫氣息的校園景觀有助于激發學生的愛校熱情和創新欲望。學校可以組織學生參與校園綠化景觀的管理和維護工作，增強其對校園環境的認同感。

（二）加強大學校園的制度文化建設

學校要建立較為完善的規章制度，包括行政管理、教學運行，學生管理，學生社團等。校園文化建設的各項規章制度有助于維護學校正常教學和生活秩序，有助于學生健康有序地學習、生活和參加活動，培養遵紀守法的理性人。

（三）增加校園文化活動和學術活動

校園文化活動是高校必不可少的一部分。學校的團委、學生會、社團聯合會、二級學院等組織可以開展多種多樣的校園活動，涵蓋理論學習、科技創新、實踐技能、文化體育等多個方面。就時間安排而言，每月都有多種不同類型的活動。各學院專業、部門展示自己的特色，推出不同的文化活動，如學生展示才藝舞臺的“金話筒”大賽，普及大學生心理健康知識的“5.25”，大學生心理健康活動月等。這些活動的特點是覆蓋面廣、內容豐富、形式多樣，有利于形成健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍，從不同方面促進學生健康人格的培養。

增加不同系列和主題的學術研討會、講座和展覽，邀請國內外名師來學校交流。內容健康豐富、形式多樣的學術活動有助于帶動學生參與科研，激發學生對知識的追求，拓展學生的思維，培養學生分析問題和解決實際問題的能力。活躍的校園學術氣氛有助于形成實事求是、追求真理、慎思明辨的學風，有助于培養學生正確的價值觀。上述文化平臺旨在通過提供多種活動創造有特色、有生命力、有凝聚力的校園文化，幫助學生在互動過程中了解、理解、包容不同的人和思想，養成社會人應具備的情操、品性、勇氣、韌性、和綜合素質，為健康人格的培養起積極的作用。

【責任編輯：周 丹】

G641

A

1673－7725（2015）04－0121－03

2015－03－15

黃艷欽（1986－），女，湖北荊州人，講師，主要從事應用心理學研究。