論毛澤東國防教育思想及其當代價值

楊千里

摘要：毛澤東國防教育思想是其軍事思想的重要組成部分。本文著重對毛澤東國防教育思想的產生、發展歷程、主要內容等進行了梳理和歸納，并探討了毛澤東國防教育思想的當代價值。

關鍵詞：毛澤東;國防教育思想;當代價值

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0076-02

國防教育是一個國家為培養公民的國防意識、增強公民的國防責任感和國防行為能力而實施的基本教育，是國防建設的重要組成部分。作為開國領袖的毛澤東，始終把建設和保衛社會主義當做新中國和全體中國人民最重要的兩大任務，先后提出了一系列符合國情的社會主義國防建設設想，國防教育思想就是其中重要的一個部分。深入研究與學習毛澤東軍事教育思想，深入探討其重要意義和時代價值，對于促進我國新形勢下國防教育工作，實現中華民族偉大復興的強國夢、強軍夢，意義重大。

一、毛澤東國防教育思想的產生與發展

毛澤東國防教育思想的初步產生可追溯至新民主主義革命時期。毛澤東早在革命初期就重視通過開展積極宣傳和政治教育來使中國共產黨的革命方針政策逐漸深入民心，提高全民族團結一致、抵御外來侵略、增強必勝信念。通過這種方式既團結教育了人民，又發展壯大了革命隊伍，更為后來實施人民戰爭并最終取得勝利打下了堅實的基礎。這是毛澤東國防教育思想的初步產生階段。

毛澤東國防教育思想的真正形成是在抗日戰爭時期。在抗日戰爭中，隨著日本侵略的不斷擴大，特別是“九·一八”事變后，中華民族到了面臨生死存亡的緊急關頭，為教育廣大民眾、團結一切力量保家衛國，毛澤東先后多次強調要開展全民國防教育，而且把國防教育列入抗日救國八大綱領之一。這不僅為進一步鞏固和推動抗日民族統一戰線作出了積極貢獻，而且為進行抗日的全民國防教育指明了方向。毛澤東認識到了成功的戰時國防教育是抗戰取得全面勝利的基礎和保證，因此在抗日戰爭時期，其就全民國防教育發表了許多相關言論，并同其他領導人在陜甘寧邊區提出要在民眾中加強全民國防教育，通過國防教育提高人民的民族自尊心與自信心，并逐步建立和完善了國防教育的基本組織形式。

毛澤東國防教育思想在新中國成立后得到了進一步發展。新中國成立之初，國際、國內安全形勢還非常嚴峻，毛澤東對國防教育工作非常重視，鞏固新生的社會主義政權、抗擊外來侵略成為其國防教育思想的主要內容。1950年6月25日美帝國主義悍然發動了朝鮮戰爭，使我國也面臨外部侵略的威脅。毛澤東及時指出：要在全國范圍內深入、普遍推行抗美援朝的宣傳教育運動，全國人民都必須受到這種教育。在國家遭遇外部侵略威脅時，毛澤東的國防教育思想再次起到了重要作用，抗美援朝運動在全國范圍內展開，對迫使美國最終在停戰協定上簽字產生了非常重要的影響。進入全面建設社會主義時期后，毛澤東提出了“積極防御”等一系列國防建設與國防動員的指導思想與原則。

社會主義建設新時期以來，毛澤東國防教育思想得到了很好的繼承與發展，這對和平時期加強國防建設、維護國家長治久安、提升全民國防意識、增強民族凝聚力、推動社會經濟建設的全面發展影響深遠。

二、毛澤東國防教育思想的主要內容

毛澤東國防教育思想特色鮮明，內涵豐富，強調以樹立國防意識為目的，以愛國、愛民和軍民結合為教育的核心內容，結合實際以多種形式培養全民國防觀念。

1.動員全民辦國防的思想。毛澤東認為我國的國防是全體人民的國防，因此確立了在黨的統一領導下，號召、動員全體人民辦國防的基本指導原則。只有全體人民具備了強烈的國防責任意識，才能夠團結一致，主動支持和全員參與國防建設。毛澤東全民辦國防的思想也體現在對學校國防教育的重視。《人民日報》曾于1955年1月4日，發表了題為“向人民群眾經常進行國防教育”的社論，要求組織青年學生“在暑期試辦軍事訓練和探險旅行，有條件的地方要開展國防體育活動，使我國人民特別是我國青年不只是具有高度的愛國主義和革命英雄主義的氣魄，而且具有健康強壯的體魄和初步軍事知識，成為優秀的全面發展的公民”。這為后來學校軍訓工作的開展打下了基礎。緊接著，我國于1955年7月30日正式頒布實施了第一部《兵役法》，其中明確規定：“高等學校的學生，應當在校內受軍事訓練，并且準備取得預備役尉官軍銜和準備擔任尉官職務”。由此可見，以毛澤東同志為首的黨中央那時起就已認識到，對具備良好文化素養的在校大學生進行國防教育具有重要意義，這既可以為快速提升人民軍隊的綜合素養，也為實現國防現代化提供了人才上的保障。

2.以民為本的國防思想。國以民為本，民者國之基，愛國者恒愛民。保護國家與人民利益，是毛澤東國防教育思想的核心所在，也是我國國防建設的一個根本出發點。毛澤東多次強調，國防建設要動員、依靠全國人民，國防建設也是為了保護人民利益，這些國防思想都是以民為本的體現。在毛澤東領導新中國國防建設事業的過程中，保護人民利益是自始至終貫穿的一條主線。正因為如此，毛澤東國防教育思想深得民心，人民也積極主動參與國防建設，自覺維護國家利益，這是愛國與愛民的高度統一。

3.軍民結合的思想。1956年4月21日，毛澤東在聽取第二個五年計劃匯報時指出，要“學兩套本事，在民用工業中練習生產軍事產品的本事，在軍事工業中練習生產民用產品的本事。這個辦法是好的，必須如此做”。這應該是毛澤東軍民結合重要思想的最初提法。1957年初，黨中央和國務院進一步提出了國防工業要貫徹“兩重任務、兩套本領、平戰結合”的方針。此后軍隊建設和國防工業的長期實踐表明，我們只有堅持平戰結合與軍民結合，把國防和軍隊建設深深融入經濟社會發展體系之中，在包括教育在內的各個領域推進軍民結合，才能真正實現國防建設的可持續發展。可以說毛澤東軍民結合的思想，是我國當前軍民融合式發展理論的濫觴。走中國特色軍民融合式發展道路，既可興國強軍，又可發展鞏固軍政軍民關系，為中國實現中國夢強軍夢凝聚力量。

三、毛澤東國防教育思想的當代價值

天下雖安，忘戰必危。進行全民國防教育，可以形成物質和精神的國防力量，一個國家在任何歷史時期都不應該忽視國防教育的巨大作用。

首先，國防教育有助于全民形成現代國防觀念。毛澤東國防教育思想是發展的，具有與時俱進的品質。因此，在當今和平和發展為主題的時代背景下，我們國防觀念也要適應當前國防建設的需要。當前國際形勢發生了深刻變化，隨著世界政治格局的多極化、經濟全球化以及新軍事變革，國防領域受到重大沖擊，國防力量構成已經多元化，國家間的利益沖突和安全方面的較量已經轉向為綜合國力的較量，軍事斗爭的多樣化和國防建設的全民化、長期化，已成為現代國防觀念的最新內容。我們既要提升物質上和精神上的國防實力，又要通過提升戰爭潛力而形成國防威懾力。和平時期的國防威懾力，有賴于通過加強全民國防教育，提升國防意識，通過各種途徑來加固國防的“銅墻鐵壁”。

其次，有利于促進軍民深度融合式發要。富國才能強兵，自強方可自立。經濟發展是國防鞏固的物質基礎，強大的國防可以為經濟發展保駕護航，這是我國的國防歷史給予我們的啟示。從毛澤東時期的“軍民結合”到現在“軍民融合”，我國的幾代領導人都在積極探索軍民和諧發展的道路。新中國成立后，毛澤東提出了一手抓經濟一手抓國防的方針，并強調國防建設要與經濟建設相適應。改革開放初期，鄧小平又進一步發展了毛澤東在發展國家經濟的基礎上增強國防力量的思想，提出了國防與軍隊建設在服從和服務于國家經濟建設大局的前提下，有計劃、有步驟地實現國防建設的現代化。此后，江澤民、胡錦濤和習近平等幾代中國領導人，繼續堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，國防建設與經濟建設走上了一條良性互動、協調發展的道路。十八大報告提出“走中國特色軍民融合式發展路子，堅持富國和強軍相統一”，這為今后國防和軍隊建設步入著力提升國家戰略能力、與國家社會經濟建設同步發展的軌道指明了方向。

再次，有利于增強民族凝聚力和自信心。毛澤東既重視國防物質力量建設，也重視國防精神力量建設。在他看來，國防力量的真正強大，取決于民族凝聚力、全民向心力及國防精神，必須用國防教育來增強全民的國防觀念和責任感，筑起中國人民的精神長城。因此，我們應該深刻地認識到，在新形勢下，進一步加強全民國防教育，不僅是和平時期鞏固國防、維護國家長治久安的一項必要措施，也是增強民族凝聚力、振奮民族精神的重要途徑。

毛澤東國防教育思想是我們黨對國防建設內在規律的科學總結，是毛澤東軍事思想的重要組成部分，在中國當前和未來的國防建設中仍具有重要的指導和借鑒意義。新形勢下，中國仍面臨諸多嚴峻的安全威脅和挑戰，深入學習和研究毛澤東國防教育思想，對我國國防建設和學校國防教育都具有非常重要的現實意義。

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