如何在高校體育教學(xué)中強(qiáng)化師生的溝通能力

帕力哈提·達(dá)吾提

(新疆師范高等專科學(xué)校體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830043)

在學(xué)校的教育教學(xué)中，最為重要的兩個(gè)靈魂人物就是教師和學(xué)生，那么應(yīng)該如何處理這兩個(gè)重要角色之間的關(guān)系呢？這是研究者一直思考、探究的問(wèn)題。

隨著響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，高校的課程改革逐漸的深入學(xué)生和教師的心中，如何在深入改革的同時(shí)建立新的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，這不僅是主課老師所考慮的問(wèn)題，同時(shí)也是高校體育教師所思考的問(wèn)題，研究者認(rèn)為想要強(qiáng)化高校體育課堂上體育教師與學(xué)生的溝通，首先要明白良好的師生關(guān)系的重要性，其次要清楚明白的知道現(xiàn)階段高校體育課堂上體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在全部都知道的前提下，最后才能總結(jié)出如何在高校體育教學(xué)中強(qiáng)化師生的溝通能力，下面研究者將一一敘述。

1 良好師生關(guān)系的重要性

高校的體育課堂是學(xué)校課程的重要組成部分，同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召實(shí)施培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的重要方法之一。良好的師生關(guān)系不僅可以使學(xué)生喜歡上體育課，還使得學(xué)生在體育課堂上得到充分的放松，為下一節(jié)課的課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，高校體育課堂中，良好的師生關(guān)系的重要性有以下幾點(diǎn)。

1.1 良好的師生關(guān)系可以讓體育課堂上的教學(xué)活動(dòng)變得更加有多姿多彩

良好的師生關(guān)系可以提高教學(xué)質(zhì)量，這是作為教師公認(rèn)的事實(shí)。不僅主科課堂要如此，作為體育的活動(dòng)課堂更要如此，好的師生關(guān)系讓課堂的上課氛圍變得活躍，讓學(xué)生能夠更加積極的參加體育鍛煉，讓高校體育教師能在體育課堂上的教學(xué)變得更為有意義，學(xué)生的印象也會(huì)變得更為深刻。

1.2 良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展有著引導(dǎo)和制約作用

在學(xué)校的群體活動(dòng)性課堂除了學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)，便只有體育這個(gè)教學(xué)活動(dòng)了，特別是體育課堂上的競(jìng)賽活動(dòng)更是可以減輕學(xué)生在校學(xué)習(xí)的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，所以，體育的課堂上也包括適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)和引導(dǎo)學(xué)生心理健康的目的，有研究表明，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程總的人格發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生心理中的負(fù)面影響消除。而緊張的師生之間的交流甚至可以讓學(xué)生有嚴(yán)重的人格障礙和心理疾病。

1.3 良好的師生關(guān)系是高校體育教學(xué)中讓學(xué)生的情感得到滿足的一個(gè)前提

無(wú)論是教師還是學(xué)生，每個(gè)人都有感情的需要，這種需要可以讓學(xué)生通過(guò)體育課堂上的交流使得學(xué)生和老師都得到滿足，而良好的師生關(guān)系是這種交流的前提，只有師生之間的關(guān)系融洽、和諧，學(xué)生才會(huì)愿意去與老師進(jìn)行溝通與交流，因此，良好的師生關(guān)系是讓學(xué)生得到情感滿足的一個(gè)前提。

1.4 良好的師生關(guān)系是推動(dòng)教育教學(xué)改革，開(kāi)放式教學(xué)的積極因素

良好的師生關(guān)系是推動(dòng)教育教學(xué)改革，開(kāi)放式教學(xué)的積極因素，因?yàn)檫@不僅充分地讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,同時(shí)也讓教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，極大可能地?cái)U(kuò)展高校體育教學(xué)的時(shí)間與空間，也使得高校的體育課堂成為培養(yǎng)人才全方面發(fā)展的重要手段，成為解決體育課改的難題的新鑰匙。

2 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中的師生關(guān)系

現(xiàn)階段大部分的高校體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系仍然處于“填鴨式”的教學(xué)方式，教師向?qū)W生講述體育課堂中應(yīng)該注意的安全知識(shí)、體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)、技能的掌握體育練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的生理情況等，對(duì)體育教學(xué)中的學(xué)生的主體地位以及學(xué)生的感受，與同學(xué)間的交往有輕視的心理，一節(jié)課中有一半的時(shí)間是教師的示范動(dòng)作以及相應(yīng)的機(jī)械性的講解，然后規(guī)定用什么方式去練習(xí)動(dòng)作，這就讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)著教師所講授的知識(shí)，沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣、建議及自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神，這很大程度上忽視了高校體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的交流、情感的溝通。

3 如何在高校體育教學(xué)中強(qiáng)化師生的溝通能力

新課改在高校的體育課堂上要求學(xué)生要有探究精神，自主學(xué)習(xí)的能力，有所所創(chuàng)新，有所發(fā)展等，這就要求學(xué)生與教師之間要有良好溝通，那究竟要如何加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通能力呢？研究者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

3.1 平等的溝通是構(gòu)建教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)

“尊師重道”是歷來(lái)學(xué)校教學(xué)的準(zhǔn)繩，尊敬師長(zhǎng)，注重道德，這并沒(méi)有錯(cuò)，只是這樣的教學(xué)方式上有一點(diǎn)小小的瑕疵，就是拉大了教師與學(xué)生之間距離感，使得學(xué)生對(duì)教師有著敬畏感，從而不想或是不敢與教師進(jìn)行深層的溝通，所以，研究者認(rèn)為“尊師愛(ài)生”是新時(shí)代背景下的對(duì)“尊師重道”的升華的體現(xiàn)。因?yàn)檫@4個(gè)字使得教師與學(xué)生雙方都有所兼顧，可以平等地促成融洽的師生關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)教師不再有距離感，這樣對(duì)教學(xué)也會(huì)有很大的幫助。

要想達(dá)到教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，首先要了解學(xué)生的心理，以平等、包容的心態(tài)去與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。尊重學(xué)生，知道學(xué)生的追求、情感、興趣、愛(ài)好、以及需要等。記住自己的職能就是所做的一切都是為了學(xué)生的優(yōu)秀、健康的發(fā)展。

在教師與學(xué)生之間的平等之上建立教師的威望，對(duì)待學(xué)生要民主、廣泛的聽(tīng)取學(xué)生們的建議，舍棄掉身為教師優(yōu)越感。在教授學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)尊重每一個(gè)學(xué)生地想法，加大教師與學(xué)生溝通的時(shí)間，直到達(dá)到能夠與學(xué)生平等的相處。作為被教師愛(ài)護(hù)的學(xué)生，也應(yīng)該積極的配合教師的一切行為，以一種新的眼光去看待教師，并且信任教師、尊將教師。師生之間要真誠(chéng)的進(jìn)行交流，讓“平等”成為教師與學(xué)生之間友誼的橋梁。

3.2 互動(dòng)是教師與學(xué)生之間良好溝通的關(guān)鍵

新的課改要求師生之間的教育模式應(yīng)該是“開(kāi)放式的、探究式的,在學(xué)與思考的同時(shí)要有所溝通，這種溝通時(shí)雙向的溝通。”有專家對(duì)體育這門課程有明確的回答，高校體育的教學(xué)是一種很特殊的人際交往，在一節(jié)體育的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的溝通是這節(jié)活動(dòng)的主流，與此同時(shí)，教師與學(xué)生的溝通也是能夠影響教學(xué)效率的重要原因之一。

故而，高校的體育教師在體育的教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的思想、感情、認(rèn)知上進(jìn)行互動(dòng)，綜合的交流，在教授學(xué)生體育的同時(shí)最大地發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性，這樣就會(huì)有十分好的教學(xué)成果。

例如在授課前，可以由教師帶領(lǐng)著學(xué)生做一些有助于發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體精神的小游戲，“數(shù)數(shù)”“猜想”“抱團(tuán)”“多人雙足”都是需要團(tuán)體合作的小游戲，當(dāng)然游戲也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生的腳步，“撕名牌”最新潮的團(tuán)體游戲，教師也可以根據(jù)當(dāng)代的潮流隨時(shí)改進(jìn)游戲的內(nèi)容。

3.3 根據(jù)不同學(xué)生制定不同計(jì)劃

教師在與學(xué)生講解必會(huì)的知識(shí)后，要給予學(xué)生最大的空間和想象讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。而且由于每個(gè)學(xué)生的身體條件不同，所以也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體條件制定每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)量，這就需要教師在平時(shí)上課中仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)量與活動(dòng)后的身體反應(yīng)，精準(zhǔn)地了解每一個(gè)學(xué)生的身體情況。切不可強(qiáng)行地制定必須要完成的目標(biāo)。這樣會(huì)讓學(xué)生有厭煩心理，從而不愿意去上課。

3.4 和諧是教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的最終體現(xiàn)

在平等對(duì)話、良好的互動(dòng)、針對(duì)性的制定計(jì)劃，這些都使得教師與學(xué)生之間達(dá)到了一定的默契，相互理解、相互合作、相互關(guān)心、互相承認(rèn)、融洽，這些都是教師與學(xué)生之間友好交流后所帶來(lái)的一系列的好處，在和諧的社會(huì)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也充滿著和諧，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

和諧的師生狀態(tài)就應(yīng)該是互相理解、友愛(ài)互助、和睦相處、教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步，在這種和諧的狀態(tài)下，學(xué)生怎能不對(duì)未來(lái)充滿著希望，對(duì)知識(shí)充滿著渴望，對(duì)社會(huì)充滿著善意。

和諧的師生關(guān)系就應(yīng)該是人格上的平等、活動(dòng)中的民主、教學(xué)中的默契、交流中的信任、生活中的朋友，而這種和諧在高校體育教學(xué)中除了要有以上的諸多表現(xiàn)外,還要讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，得到發(fā)揮；學(xué)生的求知欲得到激發(fā)；學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升；學(xué)生的創(chuàng)作激情得以釋放；此外，和諧的師生關(guān)系也有利于和諧校園的建設(shè)，有利于和諧教育的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

良好的師生關(guān)系不僅讓課堂變得豐富多彩，同時(shí)也讓教學(xué)的質(zhì)量得以提高，學(xué)生的能力得以提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神得以創(chuàng)造。教師必須重師生之間的關(guān)系，讓師生之間的關(guān)系變得和諧，有感情。

擁有良好的師生關(guān)系可以通過(guò)平等的溝通，因?yàn)橹蝗烁裆系钠降龋瑢W(xué)生才會(huì)真正的對(duì)教師打開(kāi)心扉，可以加強(qiáng)互動(dòng)的時(shí)間，可以根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，可以用最真誠(chéng)的心去打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生主動(dòng)地與教師進(jìn)行心靈上的溝通，這些都是研究者根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)與書籍參考總結(jié)出來(lái)的高校體育教學(xué)中如何強(qiáng)化師生的溝通能力。

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