淺談如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

劉軍

許多學(xué)生剛進(jìn)入初中階段，對(duì)每門(mén)學(xué)科都十分感興趣。但隨著時(shí)間的推移，就有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課慢慢失去興趣。據(jù)調(diào)查，這是起始年級(jí)普遍性存在的問(wèn)題。如果一直這樣下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)可想而知。為此，我們教師積極尋找如何才能讓學(xué)生保持一顆持久的興趣之心。我思考后發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)活動(dòng)主要在課堂，主要教學(xué)內(nèi)容是教材，課改以后，新教材的安排生活有趣，新穎合理，對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是很具吸引力，教師也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，我們應(yīng)該怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？經(jīng)努力探索、實(shí)踐和反思，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、重視起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理，在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。為此，我們要重視起始年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。當(dāng)七年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到數(shù)學(xué)教材后，都有一種新鮮感、趣味性，非常迫切地想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要花足時(shí)間備好課，做好比平時(shí)細(xì)得多的工作，以求最大限度吸引學(xué)生的求知。而對(duì)學(xué)生而言，要讓他們深度預(yù)習(xí)好教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生自己有一種成就感，又為教師的教學(xué)打下基礎(chǔ)。只有雙方都積極充分做好了準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很容易提上來(lái)的。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章時(shí)，這一章包含以下內(nèi)容。數(shù)：“正數(shù)和負(fù)數(shù)”“有理數(shù)的加減法”“有理數(shù)的乘除法”“有理數(shù)的乘方”。我以小學(xué)的知識(shí)講起。“同學(xué)們，我要考考你們小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)得如何，行不行呢？”學(xué)生異口同聲地回答：行?！澳悄銈兟?tīng)清楚，1-1=？”同學(xué)們大笑，都認(rèn)為太簡(jiǎn)單了。隨后的幾道減法題因都是小學(xué)學(xué)過(guò)的，都輕而易舉地被同學(xué)們口算出了正確的答案。當(dāng)我問(wèn)及“10-20=？”時(shí)，有些同學(xué)瞪大眼睛，有些同學(xué)直接說(shuō)不可能，沒(méi)答案。這時(shí)，趁學(xué)生的求知欲高漲的時(shí)候，我說(shuō)可以減的，你想不想知道呢？全班同學(xué)們都說(shuō)“想”，接下來(lái)我非常完美地完成這節(jié)課的教學(xué)。下課后，我問(wèn)了同學(xué)，你們覺(jué)得數(shù)學(xué)課有沒(méi)有趣？他們都說(shuō)非常有趣。這樣的教學(xué)基于我們師生雙方都對(duì)教與學(xué)本身十分重視。

二、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣終身受益。七年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此我們要著重讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)前對(duì)要學(xué)的知識(shí)有個(gè)大體了解，找疑點(diǎn)，提問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，通過(guò)課堂上的集體學(xué)習(xí)完全掌握新知。教師在提問(wèn)時(shí)，要預(yù)設(shè)好學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，把容易通過(guò)預(yù)習(xí)解決的問(wèn)題在課堂上讓學(xué)生展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)本身的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生閱讀題目，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。如在教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，我們可以先出示題目：線段的長(zhǎng)短，我們以前用刻度尺測(cè)量，那角的大小用什么來(lái)度量呢？表示角的方法有哪些？在表示的過(guò)程中我們要注意哪些事項(xiàng)呢？當(dāng)學(xué)生閱讀完這些問(wèn)題后，再通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)檢查學(xué)生是否能完全理解題目；或組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，并抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生閱讀中有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課也是一門(mén)要學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)踐的課程。教材中還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生愛(ài)看、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，安排了大量的可操作的實(shí)踐內(nèi)容。要求學(xué)生盡可能自己制作教具，優(yōu)化課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)討論的習(xí)慣

教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

三、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)課可以說(shuō)是課堂教學(xué)的延伸，也是教育學(xué)生的重要途徑，它可以充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，有助于開(kāi)拓智力，挖掘潛力，激發(fā)活力，增強(qiáng)能力。這堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽，為開(kāi)展第二課堂活動(dòng)提供了一個(gè)可以借鑒的范例。只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)搞得豐富多彩，有聲有色。

七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教材的要求，我經(jīng)常利用一些時(shí)間來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)猜、數(shù)學(xué)圖形的制作、生活與數(shù)學(xué)的游戲等等。這些活動(dòng)吸引了學(xué)生，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了他們的個(gè)性，激活了他們的思維。

如何用好新教材提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同研究和探討，真正能滿足新教材的教學(xué)改革需求。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第十九中學(xué)）