校企合作視域下的高職院校思想政治教育工作研究

王宇

摘要：校企合作是現代職業教育發展的有效途徑，也是當前職業院校教學改革的重要切入點，本文圍繞校企合作視域下的高職院校思想政治教育展開論述，探討了校企合作視域下高職院校開展思想政治教育工作的意義、現狀及存在的問題，并提出改進措施和建議，以期為相關研究學者以及高職院校思想政治教育工作人員提供參考借鑒。

關鍵詞：校企合作;高職院校;思想政治教育

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0052-02

校企合作是職業院校實現人才培養與市場需求接軌，有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措和必由之路，職業院校的學生畢業后的主要出路就是企業，所培養的人才也必須符合企業的實際需求，不但具有較高的職業能力，同時具備較好的敬業精神、合作意識和職業道德等。在校企合作視域下圍繞學生全面發展的目標積極開展思想政治教育工作，既是高職院校適應經濟社會發展的必然要求，也是實現其人才培養目標的重要保障。

一、校企合作視域下高職院校開展思想政治教育工作的意義

校企合作是指高職院校為了提高自身綜合競爭能力，實現與市場人才需求接軌目的、提升育人質量的辦學模式，其實質目的是利用學校和企業兩種不同的教育資源和環境，有針對性地為企業實際發展需求提供綜合素質水平高且專業技能強的人才，由此使得學生們能夠通過專業知識與企業實踐相結合，滿足其人才需求標準。

1.有利于促進學生全面發展。隨著素質教育的深入開展，各職業院校紛紛圍繞以培養學生綜合素質這一核心進行教學改革，除了不斷地對教學模式以及教學方法進行改革，還需要對當前的思想政治教育工作進行改革與創新，不僅僅關注學生專業技能的提升，同時也關注學生的道德品質、心理健康、人際交往能力、社會適應能力、創新精神等，基于校企合作視域重新審視思想政治教育工作，有利于幫助學生正確認識自我，明確社會需求，從而促進學生全面發展，使其將來更好地滿足符合社會和企業發展的人才標準。

2.有利于推動高職院校全面發展。學生的思想政治素質水平得以提高，高職院校的思想政治教育工作水平也將得到提高，可以為學校樹立良好的品牌效應，贏得更好的經濟效益與社會效益;校企合作模式決定了高職教育必須具備職業性、社會性以及生產性，這也是高職院校人才培養的目標。立足校企合作，推進大學生思想政治教育的特色轉型和創新發展是由高職院校本質屬性決定的，因此，為了進一步提高高職院校的人才培養質量，也亟需結合校企合作的特點開展學生思想政治教育工作，進而推動學校的深層次改革和內涵發展。

3.有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。當前高職院校學生的整體思想政治素質水平較低，很多企業反映新入職的高職院校畢業生普遍存在著以下幾點問題：好高騖遠、急功近利、職業道德淡漠、缺乏艱苦奮斗精神等，以至于社會上對高職院校的思想政治教育工作產生了嚴重懷疑。為使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，需要通過校企合作的方式，充分發揮學校和企業兩種不同的教育環境的作用，不斷地對當前思想政治教育工作進行改革與創新，使學生明確作為當代大學生肩負的歷史責任和必須具備的職業素養，不斷提高自身綜合素質，畢業后能夠滿足企業的實際需求。

4.有利于滿足當前社會主義經濟建設需求。隨著全球化經濟的發展，各國各地區之間的競爭日益激烈，不僅是國力之間的競爭，更是人才的競爭。高素質人才成為我國經濟建設的主要需求，高職院校的人才培養目標就是為行業、企業提供一線技能型專門人才，基于校企合作的視域對思想政治工作進行改進，既注重學生的能力素質，也注重學生的職業素質，通過社會實踐和校企文化對接將學生的職業知識、道德意識轉化為現實的職業行為和職業道德規范，能夠幫助學生更好地適應崗位需求，在社會主義經濟建設中發揮更大的作用。

二、校企合作視域下高職院校思想政治教育工作現狀及存在的問題

1.思想政治教育工作組織機構不完善。當前，高職院校普遍對思想政治教育工作重視程度不夠，沒有建立有效的、規范運行的組織機構，思想政治教育往往只局限于思想政治課教師或專職黨務工作人員，沒有形成學校各部門之間、學校與企業之間的教育合力，沒有很好地實現校園文化與企業文化的對接、學生身份與職業人身份的對接，從而大大降低了思想政治教育工作的實際效果和效率;很多高職院校沒有針對思想政治教育工作建立完善的運行機制，思想政治教育經常要為專業技能教育讓路，造成思想政治教育工作順利、有效開展難以得到保障。

2.思想政治教育工作內容以及教育方法較為落后。當前，高職院校的思想政治教育內容多存在于淺層次，較為枯燥老套，缺乏現實的實踐價值目標，難以適應當今社會對于人才的現實性和實踐性的需求，尤其是沒有實現學校與企業在人才培養上的有效銜接，不能跟隨企業的實際需求靈活調整，社會主義核心價值觀和現代企業文化沒有真正地融入到思想政治教育的全過程，沒有取得相應的教育效果;另外，傳統的以教材為中心的教學方式只注重外在的理論灌輸，沒有做到“知行結合”，學生在理論與現實之間找不到契合點，從而也就無從引起思想上的共鳴，難以激發學生的主動性和積極性。

3.思想政治教育工作人員的整體水平不高。首先，職業院校普遍對校企合作開展思想政治教育的認識不足，很多老師甚至認為校企合作開展思想政治教育可有可無，學校自己做好思想政治教育工作就夠了，沒有根據行業和企業需求及時調整自身知識結構和備課思路，導致實際教學效果不佳。其次，專業教師、企業人員沒有真正參與到思想政治教育工作中來，沒有形成全員育人的格局，思想政治教育師資隊伍結構不完善，相關教育內容缺失。第三，輔導員隊伍建設仍有待加強，目前，高職院校輔導員隊伍建設普遍存在數量不足和質量不高的問題，很多輔導員缺少大學生思想政治教育的專業背景和知識儲備，面對大學生思想政治教育的新要求和各種復雜局面，仍不同程度地存在“知識恐慌”和“本領危機”。endprint

三、校企合作視域下高職院校思想政治教育改進對策及建議

1.完善高職院校思想政治教育工作組織機構。隨著社會發展，行業、企業對高職院校畢業生的綜合素質提出了更高的要求，為使思想政治教育工作更加貼近學生、貼近企業，高職院校必須提高對校企合作開展思想政治教育工作的重視，成立管理校企合作共同開展思想政治教育工作的專門機構，充分發揮學校、企業雙方的教育資源和教育隊伍優勢，將校企共同開展思想政治教育作為重要內容列入校企合作，確保思想政治教育工作落到實處。另外，為使思想政治教育工作能夠貫徹于整個人才培養過程中，應該制定科學、完善的運行機制，從制度建設的層面將校企合作育人機制穩固下來，確保思想政治教育工作得以高效、順利地開展。

2.創新思想政治教育工作內容及方法。在校企合作視域下，職業院校思想政治教育內容需要結合行業、企業的發展需求來制定和創新，使思想政治教育內容與學生的職業性、實踐性特點相適應，與學生的身心發展特點和實際個體需求相適應，突出人文素養、職業素養、就業教育、創業教育、心理健康教育等內容，有效提高學生的綜合素質水平。另外，還需要對思想政治教育方法進行創新與改革，充分利用實訓實習等機會和場所，以企業實踐為平臺，將校園文化與企業文化相結合，將理論教學與實踐教學相結合，變傳統的理論灌輸為互動的開放式教育，使學生的職業素養和道德情操在潛移默化中得以提升。

3.提高思想政治教育工作人員整體水平。在校企合作視域下，思想政治教育的施教主體不應僅僅是思想政治課教師和專職黨務工作人員，而應該是全校教職員工乃至校企合作單位共同參與，實現真正意義上的全員育人。高職院校應積極轉變觀念，將思想政治教育的功能由“管理”向“服務”轉化，將思想政治教育的著眼點放在學生的成長成才上，深入了解學生的思想動態和價值需求。要充分認識到社會發展的新特點給高職院校思想政治教育工作帶來的新挑戰和新機遇，通過學習培訓、經驗交流等形式組建一支專業的思想政治教育師資隊伍，尤其是要積極協調和組織各方資源為輔導員隊伍建設提供保障，培養一支既熟悉高職院校管理又了解合作企業情況，業務精湛、敬業負責的高素質、高水平的輔導員隊伍。

四、結語

加強和改進高職院校思想政治教育工作，培養具有良好職業道德和創新精神，生產、建設、管理、服務一線需要的高素質、高技能人才，對于確保實現全面建成小康社會，確保實現中華民族的偉大復興具有重大而深遠的戰略意義。職業教育的本質是就業教育，只有充分考慮到社會和企業的實際需求，校企合作共同開展思想政治教育，才能確保高職院校思想政治教育工作與時俱進，取得實效。筆者希望通過本文的敘述能夠為相關研究學者以及高職院校思想政治教育工作人員提供一定的參考借鑒，從而促進我國高等職業教育的進一步發展。

參考文獻：

[1]黃淑珍.“工學結合”模式下高職生思想政治教育的創新與實踐[J].宜春學院學報，2010.

[2]王淑芹.思想政治教育價值基本問題研究[A].中國道路：理論與實踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇（2009）論文集[C].2009.

[3]戴春平，廖遠兵.校企合作共同開展職業院校學生德育教育對策研究[J].廣東技術師范學院學報（職業教育），2010.

[4]李雪艷.校企合作模式下學生思想政治教育方式探討[J].科教縱橫，2011.

[5]鄭景云.校企文化對接背景下的高職思想政治教育探討[J].教育與職業，2014.

[6]耿德平，李銳，蔡青.高職學生思想政治教育校企共管機制研究[J]長春教育學院學報，2011.endprint