普通高校籃球教學中運動戰術意識培養策略分析

普通高校籃球教學中運動戰術意識培養策略分析

任仁

(吉林體育學院 吉林長春 130000)

摘 要:對于籃球運動來說,戰術意識的培養至關重要,這是籃球意識的核心,同時也是取得籃球比賽勝利的關鍵。喜愛籃球運動的同學都知道,籃球運動中戰術第一位,即使擁有高超的技術,沒有戰術意識的話,單憑個人也是無法取得勝利的。盡管我國高校在籃球教學技術與戰術培訓方面取得了重大的進展,但是在實際的籃球運動戰術教學過程中,還是存在著很多問題。該文主要分析了籃球運動戰術意識的內涵與實質,并對目前普通高校籃球教學中運動戰術意識培養的現狀進行了系統分析,最后指出了培養戰術意識的具體策略,希望可以為高校體育老師在籃球運動戰術教學方面提供借鑒。

關鍵詞:普通高校 籃球教學 戰術意識 培養策略

中圖分類號:G807

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0043-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.043

在籃球比賽中戰術意識至關重要,是決定一場球賽勝負的關鍵,也將直接影響籃球運動員的技術水平。因此,高校籃球教學中,應當針對大學生的身體特點,創造更加優越的訓練條件,制定出合理的技術教學目標,有針對性地培養他們的運動戰術,切實地提高他們的籃球訓練水平,幫助他們在比賽中取得更加優異的成績。

1　籃球運動戰術意識概述

對于籃球這一運動項目來講,具有非常強的對抗性,運動員只有具備了良好的體制與戰術素養,才能更加嫻熟地運用各種戰術技巧,進而在比賽中有更好的表現。在很多普通高校中,籃球教學的主要精力放在比賽技巧上,但缺乏對比賽過程的重視,校方重點關注的是籃球比賽的最終結果,這也是目前籃球教學最重要的特點。

目前很多高校體育教師已經認識到,籃球運動戰術意識非常重要,甚至決定了一場比賽的成敗,只有將籃球運動上升到戰略戰術層面,才能充分掌握這一運動中蘊含的規律,從而在比賽中有更加出色的發揮。具體而言,籃球運動戰術主要包括對比賽過程的各種預測與判斷,充分發揮自身隊伍的優勢,從而在賽場上取得比賽的主動權。當然,這些素質并不是僅僅憑借數日的訓練就可完成的,而是需要運動員進行長期持久的訓練,必須在經歷比賽中不斷總結,以經驗為基礎進行改進與突破,才能在戰略戰術層面不斷提升,增強自身的戰術意識,更加嫻熟地運用各種對抗技巧,并且有效地處理好賽場上出現的各種情況,做出最為準確的分析,將自身的優勢充分發揮。由此看來,如何培養運動員的戰術意識非常重要,它是在激烈賽場中取得勝利的關鍵因素。

總而言之,戰術意識的培養非一日之功,需要高校體育教師堅持不懈地對學生加以訓練,并且要增強訓練的針對性與目的性,保持一個科學嚴謹的訓練態度,這樣才能在訓練中不斷提高,增強運動員的戰術意識。

2　普通高校籃球運動戰術意識培養現狀

在籃球比賽中經常會遇到這種情況:籃球運動員自身的體質較好,并且也掌握了非常熟練的技術技巧,但是卻會出現較多的失誤,不能在賽場中做出準確的分析與判斷,缺乏團隊合作意識,這就是戰術意識欠缺的重要體現。現階段,很多普通高校中的體育教師已經認識到戰術意識培養的重要性,但是仍然有很多高校在培養學生戰術意識方面存在著諸多問題,具體表現如下。

2. 1學生輕視籃球運動理論知識的學習

籃球運動有其特殊性,課程教學必須經過實踐訓練,因此課堂主要在籃球場上。很多學生認為理論知識的傳授沒有什么作用,很多教師在講授理論知識時也只是一帶而過,沒有將它作為一門系統的課程來教,學生自然也沒有掌握好系統的理論知識。學生自身對理論學習缺乏興趣,認為這些知識不能運用到實踐中,必須在賽場的訓練上才能切實提高自身水平。學生和教師兩方面的原因都是理論知識傳授難以開展的重要原因,很多理論課程中的戰術意識教學部分學生沒有掌握,戰術意識的培養也缺乏理論基礎。這些原因導致了學生缺乏完整的戰術意識培養,籃球的戰略戰術水平也無從提高。

2.2學生存在思維定勢

我國學生都是在傳統的教育背景下成長的,傳統教育對學生具有較強的強制性,學生缺乏自主學習與思考的能力,也不能靈活地處理學習中遇到的各種問題,通常都是照本宣科,完全依照教師的講授來做,存在著較為強烈的思維定勢。但是,對于籃球運動來講,這種思維定勢也限制了運動員戰術水平的提高。如果運動員僅僅依靠經驗來選擇進攻和防守的方式方法,而不能靈活地依據現場情況進行分析與判斷,就不能在瞬息萬變的賽場中靈活應變,缺乏靈活變通的能力,不能隨時對自身的戰略戰術進行調整,就容易在賽場中處于被動的地步,導致比賽結果不理想。

2.3運動員缺乏判斷能力

很多高校學生在籃球運動思維方面還處于低級的層次上,不能準確地預測與分析籃球運動軌跡,也不能對賽場形勢和對手動作做出準確的預測,這都表明籃球運動員缺乏判斷能力。這樣一來,自身優勢得不到發揮,也不能合理運用團隊的合作與技巧,不能準確把握和了解比賽情況,比賽結果可想而知。

3　普通高校籃球運動戰術意識培養策略

3.1加強理論知識的傳授與學習

為了進一步提高學生的戰術意識,必須要在提高籃球訓練強度的基礎上,加強理論知識的傳授與學習,讓師生在理論的基礎上,理論結合實踐,更加全方位地提高戰術意識。根據當前我國籃球課程教學現狀來看,我國的籃球教學輕視理論課程的學習,很多高校體育課程幾乎沒有理論講授部分,僅僅是籃球訓練前的幾句話,完全起不到理論傳授的目的。學生在缺乏理論指導的前提下,對籃球運動的理解就處于淺層次的階段,對籃球運動的理解不夠深入。實際上,籃球賽場上比拼的已不是運動員的體質與技巧,很大程度上屬于戰術層面的比拼,只有擁有良好的戰術意識才能在賽場中取得主動權。因此,高校體育教師應當注重理論知識的學習,并且要求運動員時刻保持清醒的頭腦,能夠在復雜多變的比賽場地中應付自如,找到致勝的關鍵因素,這樣才能取得優異的比賽成績。

3.2加強戰術的規范訓練

對于籃球運動員來說,不僅僅需要掌握扎實的技術技巧,而且還要通過戰術運用取得主動權,使基本技術得到充分發揮。為了讓基本技術在賽場上得到自動化的發揮,高校體育教師要特別注重戰術的規范訓練,在訓練的始終都要注重戰術意識的培養,使戰術與技巧有機結合,提高運動員運用戰術的能力。

3.3加強思維觀察力的培養

思維觀察力是戰術意識中的重要組成部分,也是戰術的靈魂與精髓,運動員只有結合籃球運動的自身特點,運用嫻熟的籃球思維模式,并且結合籃球思維的整體意識與技術運用能力,有組織、有計劃地運用各種技術技巧,才能樹立一種強烈的戰術意識,在比

3. 4加大基本技術訓練的強度

基本技術是運動員取得賽場勝利的保障,也是形成戰術意識的基礎。因此,在戰術意識的培養中應當加強對基本技術訓練的重視,對籃球運動的訓練目的、原理和技術選擇做出充分了解,讓學生認清比賽的實質,從而在更深層面理解籃球運動,培養出強烈的戰術意識。只有這樣,學生的戰術意識才能樹立,也才能在賽場上有效運用各種技戰術水平,達到戰術與技巧有機結合的目的。

3.5加強比賽經驗積累

運動員的判斷能力在一定程度上取決于比賽經驗,只有不斷在實踐中總結與反思,在日常訓練中檢驗自身的戰術意識,才能提高戰術應用水平,戰術意識的培養才能體現出實際價值。比賽經驗不僅包括成功的經驗,也包括失敗的教訓,這些都是戰術意識培養中的寶貴財富。運動員只有經過千百場訓練的積累,并不斷分析與總結,才能形成豐富的比賽經驗,對復雜的賽場情況平穩應對,切實提高自身的戰術應用能力。

3.6培養良好的比賽情緒

運動員的比賽情緒直接影響他們的心理狀態,也會影響技戰術水平的發揮,只有時刻保持冷靜和平穩的心態,才能做出準確的思維與判斷,也才能更好地運用戰術意識,體現出戰術意識培養的價值與作用。在賽場上,運動員要具有較強的排除干擾能力,在面對復雜多變的形勢時保持一個平穩的心態,擁有良好的比賽情緒,這樣才能更好地發揮戰術水平,取得優異的比賽成績。

4　結語

總而言之,普通高校籃球教學中應當注重培養學生的戰術意識,根據學生的實際情況制定出切實可行的培養策略,提高學生的戰術應用意識,并能夠在嫻熟技巧的配合下,提高籃球教學的效率,使他們在瞬息萬變的籃球賽場上能夠靈活應對,從而掌握賽場上的主動權。

參考文獻

[1]劉鵬.論高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略[J].文山學院學報,2015(2):99-101.

[2]張冬梅.高校籃球教學中運動戰術意識的培養分析[J].當代體育科技,2014(36):116,118.

[3]劉薇.高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究[J].體育世界, 2013(8):119-120.