山東省高校體育教師工作滿意度的人口統計學調查與分析 ①

山東省高校體育教師工作滿意度的人口統計學調查與分析①

李建萍

（菏澤學院體育系 山東菏澤 274015）

摘 要:以山東省高校體育教師為研究對象,以構面滿意理論為基礎,明確其工作滿意度的結構,在對高校體育教師的工作滿意度狀況做普遍調查的基礎上,分析不同個人背景的體育教師工作滿意狀況的差異,以增強高校體育教師管理工作的針對性和有效性。調查發現,不同人群特征的山東省高校體育教師工作滿意度不同:不同性別和婚姻狀況的山東省高校體育教師工作滿意度無明顯差異;不同年齡、學歷的山東省高校體育教師工作滿意度之間差異具有顯著性。

關鍵詞:山東省高校體育教師 工作滿意度 人口統計學 調查與分析

作者簡介:①李建萍(1977,9—),女,山東菏澤人,研究生,助理實驗師,研究方向:高校體育實驗和體育社會學。

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0220-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.220

一個人進入組織從事工作時,并不是“一無所有”,而是帶著自己的特定生活背景的,比如:年齡、性別、婚姻狀況、教育背景、工作年限與資歷[1]。分析高校體育教師的人口學特征（如性別、年齡、婚姻狀況等）的工作滿意度差異,了解不滿意人群的特征及不滿方面,并對其做進一步的分析,為山東省高校體育教師的科學管理提供依據。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

為了能夠比較全面地反映出山東省高校體育教師工作滿意度的基本狀況,采用分層抽樣的方法在山東省41所本科院校（體育專業院校:山東體育學院除外）中隨機抽取10所院校的在職體育教師作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

以中科院心理研究所所編制工作滿意度調查問卷為基礎,參照其它已有文獻,制定關于《山東省高校體育教師工作滿意度的調查研究》問卷。共發放問卷320份,回收308份,回收率93.44%,其中,有效問卷299 份,有效率為97.08%。

1.2.2文獻資料法

查閱國內外有關工作滿意度一般理論的相關書籍,及相關領域的文獻資料,為文章做理論鋪墊。

1.2.3數理統計法

利用SPSS13.0社會統計軟件和Excel對調查數據進行統計處理。

2　山東省高校體育教師工作滿意度的人口統計學分析

以構面滿意度為基礎,分別從整體工作滿意度（F1）、工作認可度（F2）、工作條件（F3）、人際關系（F4）、薪水福利（F5）、領導與管理（F6）、培訓晉升（F7）、尊重（F8）、信息溝通（F9）九個維度分析不同人群特征的工作滿意度的差異。

2. 1不同性別體育教師工作滿意度的差異

山東省不同性別體育教師之間工作滿意度無明顯差異（見表1）。奧德斯（Oades,1983)和維澤慕斯(Wezermes,1984)的研究沒有發現性別和工作滿意之間的顯著相關。[2]這是由于隨著社會的進步,高校早已實現男女平等,并實行同工同酬,高等院校在用人、待遇、利益分配等政策上都沒有過多性別歧視的規定,在同等條件下男女教師機會和待遇等都比較均等。

表1　高校體育教師性別與工作滿意度的相關系數一覽表

2. 2不同年齡體育教師工作滿意度的差異

山東省不同年齡高校體育教師在工作認可度、人際關系、薪水福利方面存在差異性,如表2所示,年齡與工作認可度、人際關系、薪水福利的皮爾遜相關系數（Pearson Correlation）分別為.124*、.129*、. 196**,在顯著水平0.05、0.05和0.01之下,即年齡與工作認可度、人際關系、薪水福利呈正相關,隨著年齡的增大,高校體育教師在工作認可度、人際關系、薪水福利方面的滿意度相應提高。不同的年齡階段,人的心理特點不同,其職業認知、職業情感、職業需要也不同,一般而言,體育教師的年齡越大教齡越長,越傾向于從事沒有風險的、穩定的、工作壓力小和工資收入有保障的穩定職業,隨著體育教師年齡的增大,工作經驗日漸豐富,工作起來得心應手,對體育教師這一職業的認可度也逐漸提高;體育教師常在一起工作,接觸頻率和交往深度都逐漸增加,自然而然地彼此相互了解,認識和態度也容易趨向一致,人際關系滿意度有所提高;一般而言,體育教師年齡越大,教齡、職稱也越高,工資福利水平也隨之提高,滿意度也就隨之提高。

表2　高校體育教師年齡與工作滿意度的相關系數一覽表

但值得注意的是,在整體工作滿意度方面,31～40歲體育教師的工作滿意度水平最低,然后隨著年齡的增加,又呈現上升的趨勢。關于年齡與工作滿意的關系,赫茨伯格(1959)研究發現了一種“U”形關系,

2. 3不同婚姻狀況體育教師工作滿意度的差異

山東省不同婚姻狀況的高校體育教師工作滿意度之間無明顯差異,但是就整體而言已婚高校體育教師工作滿意度高于未婚教師。究其原因,婚姻增強了一個人的責任感,使得一個人賦予穩定的工作更高的價值和重要性。[1]

婚姻和家庭使已婚高校體育教師比未婚教師更愿意追求穩定的生活和工作,教師職業相對于其他職業而言是比較穩定的職業,已婚教師比較認同這種工作的穩定性。但是,已婚教師在領導與管理（F6）滿意度上低于未婚教師,已婚教師相對于未婚教師而言,家庭負擔增加,家庭責任增大,生活的壓力使得其更加希望從工作中獲取豐厚的回報和一定的職位,因而成就動機較大,根據期望差距理論,當體育教師的實際所得與理想值產生了差異時,不滿意感也就隨之而來。

2. 4不同學歷體育教師工作滿意度的差異

學歷在高校里占有很強的重要性,薪水福利是體育教師衣食住行等物質生活和精神生活質量的保證,良好的經濟基礎,能為人們的各種需要提供保障。調查表明,山東省不同學歷高校體育教師工作滿意度存在差異性,學歷與薪水福利呈負相關,即高校體育教師的學歷越高,在薪水福利方面的滿意度就越低。這主要是隨著學歷的提高,高校體育教師對薪水福利的期望值也隨之增加,當體育教師的期望值與實際所得產生差距時不滿意感也就產生了。

研究結果表明,博士研究生的工作滿意度除在薪水福利方面滿意度較低之外,在其他各個方面的滿意度都比較高。這可以顯示出高校在教師學歷上的重視,許多高校為了保證博士能夠以較高的積極性投入工作,均對其在各種制度上的傾斜,使得博士的滿意程度普遍較高。

3　結語

不同人口統計學特征的山東省高校體育教師工作滿意度不同:不同性別和婚姻狀況的山東省高校體育教師工作滿意度無明顯差異;不同年齡、學歷的山東省高校體育教師工作滿意度之間差異具有顯著性。

參考文獻

[1]王壘.組織管理心理學[M].北京:北京大學出版社,1993:61.

[2]Roy Chin一ming CHAN.A Profile of Job Satisfaction for Graduate Physical Education Faculty Members In the United States of America[J].Education journal(CUHK),1991,19(1): 4 1 -4 5.

[3]施文龍.教師需要及激勵問題的研究概述[J].社會心理科學,1999(3):28-30.